品德與生活一年級上冊《上學路上》優秀說課設計
品德與生活一年級上冊《上學路上》優秀說課設計
一、教材分析:
《上學路上》是實驗教科書《品德與生活》一年級上冊教材中第二單元第二課。根據主題目標的要求,主要根據一組認交通標誌的圖片進行拓展,使小朋友能根據已有的生活經驗認識常見的交通標誌,並簡單地瞭解與自身生活有關的交通平安常識。
二、設計意圖:
同學在實際生活中對交通標誌的認識不深。我們要協助他們在頭腦中形成“交通標誌”的意識,並協助他們初步認識常見的交通標誌——教育,不只要立足於同學的實際生活,更要面向同學的未來生活少不了要與交通標誌打交道。早一點認識交通標誌和其作用,能夠爲他們未來的平安生活打下鋪墊。
三、學情分析:
這一節課的教學對象是一年級的同學。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在教學中容易疲勞,注意力容易分散。根據這一特點,爲了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心,我採用了愉快式教學方法,創設情境,設計了色彩鮮豔的課件,讓同學在課件所創設的情境中學習。活躍了同學的思想,激發了認識興趣,而且充沛發揮同學的學習積極性,爲了更好地突出同學的主體地位,在整個教學過程中,透過多種形式,讓同學積極動眼、動耳、動腦、動口,引導同學透過自身的學習體驗來學習新知,積極開展本節課的教學活動。
四、教學目標和重難點:
本節課教學內容是確立自立、自衛的平安維護意識,和初步認識最基本的交通標誌和交通設施,瞭解與自身生活有關的交通平安常識,根據課改的要求特制定本節課教學目標如下:
知識目標:瞭解交通標誌的名稱,並知道不同的交通標誌代表不同的指示意義。
能力目標:培養同學的合作意識,觀察動腦、動手和生活實踐能力。
德育目標:讓小朋友在瞭解交通標誌之後,在生活中也能遵守交通規則。
教學重難點
由於本課面向的是從幼兒園或家庭剛剛步入小學的兒童,針對他們缺乏自我維護意識和能力的特點,爲此協助同學確立平安意識和規則意識,養成自覺遵守交通規則的習慣既是教學重點,又是教學難點。
五、教法、學法
(一)教法
在新課程中,教師要引導同學積極主動地投入到學習生活中來,並且在與同學之間不時地發生互動、對話、交流、溝通中引導同學的學習活動。因此,本課我主要採用情境教學法、遊戲教學法等教學方法展開教學。
(二)學法
新課程倡議同學主動參與,樂於探究,勤於動手,以和重視培養交流與合作的能力。基於以上觀點在本課教學中,我着重體現扮演展示學習法.合作學習法.情境學習法等幾種學法的指導,寓教於樂。
六、教學程序
基於整體教學理念,我在教學中主要設計了四個活動,層層推進、深化教學目標。
活動一:創境匯入
1、小朋友聽到這個聲音我們該做什麼?我們應注意什麼?
2、你們平時放學回家是怎樣過馬路的?說一說馬路上的危險生說(出示課件)
總結:咱們都要記住,一定要遵守交通規則,才幹平安回家。
活動二:“十字路口”怎樣走
爲了讓小朋友在實踐中感悟生活。教學伊始,我爲同學創設了一個逼真的“十字路口”情境:教室裏的桌椅分成四個小組,形成一個十字路口。然後讓同學帶上我製作好的頭飾:小汽車、自行車等來進行模擬走一走的活動,活動結束後請下面的同學來評價他們走的好不好,同學的回答是:“不好,車和行人都撞到了一起”。是呀,這只是在教室裏的模擬遊戲,假如在實際生活中你們想一想這多麼危險啊!假如我們在“十字路口”設定紅綠燈這樣的交通標誌會怎麼樣呢?我們再來試一試。兩次不同結果的對比,使小朋友深刻地認識到交通標誌的重要性,在親身的體驗中,同學發生了想要更多地瞭解交通標誌的願望。另外加設救護車頭飾闖紅燈的情節,引發生注意與考慮。
討論:救護車能不能闖紅燈?生:不能/能。師:不能,是呀,正常情況下,救護車是不能闖紅燈的。只有在救助病人時,才幹鳴笛闖紅燈!說一說:還有什麼車遇到緊急情況可以闖紅燈呢?生:110警車、消防車。師:是呀,碰到這種特殊情況時才幹闖紅燈,而我們即使是綠燈,可以通行,我們也不要和它們爭搶注意交通平安!
活動三:交通標誌大揭密:
1、師點擊課件,出示交通標誌,你認識哪一個就說哪一個?
2、課前,老師請小朋友們收集了交通標誌,並和爸爸媽媽把交通標誌製作成頭飾,請把標誌拿出來,向你的同桌介紹一下,你說給我聽,我說給你聽!
3、誰願意上來把自身的標誌展示給大家看?說一說交通標誌上畫了什麼?是什麼標誌?在哪見過?有什麼作用?
總結:這些標誌給我們帶來了許多有益的協助,讓我們記住它們!
《品德與生活》課標中指出:有效的教育必需採用兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式,協助他們解決實際生活中的問題。對一年級的同學來說,他們對交通方面的認識最直接、最能接受的就是交通標誌。因此在這個環節中,我根據同學的情況選擇了一些常見的交通標誌,事先製成課件展示給同學。然後讓同學用頭飾、講述等方式出示自身收集的交通標誌。在課前我安排同學觀察路上的交通標誌,在課堂上對同學課前的資訊蒐集進行了一個很好的運用,不只能夠鍛鍊同學蒐集資料、獲得資訊的能力,而且使同學在觀察過程中開闊了眼界、擴大了知識面。
這一節的設計既對本課內容進行了拓展,又活躍了課堂氣氛,形成了教學的高潮,同學在活動中得到了品德的昇華。
活動四:同學頌歌謠紮實交通平安知識
1、學兒歌
走路要走人行道,橫過馬路左右瞧。
記住要走斑馬線,紅燈停、綠燈走。
隧道天橋最平安,與車爭道最危險。
遵守交規習慣好,健康平安幸福長。
2、交通規則拍手歌
你拍一,我拍一,過馬路不要太着急。
你拍二,我拍二,騎車不要把人帶。
你拍三,我拍三,走人行橫道才心安。
你拍四,我拍四,先下後上真懂事。
你拍五,我拍五,不做馬路小猛虎。
你拍六,我拍六,交通平安來學透。
你拍七,我拍七,開車不要耍脾氣。
你拍八,我拍八,路邊護欄不亂爬。
你拍九,我拍九,施工場地繞道走。
你拍十,我拍十,平安習慣要堅持。
將同學們喜聞樂見的兒歌加入,不只有效地活躍了活動氣氛,而且再一次爲同學敲響了平安的警鐘。
在本課的結束局部,我利用課件播放音樂《祝你平安》並進行全課總結,小朋友們,我們要記住今天所學的知識,還要將知識告訴你身邊的每一個人,讓我們人人都會看標誌,人人都遵守交通規則,人人都幸福平安。
七、板書設計
本課的學習者是剛入學不久的一年級的小同學,識字不多,因此我的板書設計以圖爲主。左邊是一個注意危險的交通標誌,提醒小朋友遵守交通規則,右邊是代表家的樓房,中間劃上箭頭,告訴小朋友們,只有把交通規則牢牢地記在心中,才幹平安回家。
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