卡羅爾和她的小貓教學設計

卡羅爾和她的小貓教學設計

【學習目標】

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情和小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【課前準備】

1、課件和生字卡片。

2、同學收集小貓的圖片。

【教學過程】

一、創設情境，匯入新課

1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)

2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

設計意圖：透過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引同學去閱讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。

2、教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況和時正音：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀)

⑵ 讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

設計意圖：檢查同學對生字詞的掌握情況，爲閱讀課文掃清文字的障礙。

三、默讀課文，瞭解內容

1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書) ，什麼叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2、同學默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼?課文講了一個什麼故事?(指名全班交流)

3、同學默讀課文(第二次)：

⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，爲什麼?邊讀邊用“―――”畫下來。

⑵ 把自身畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

⑶ 指名全班交流：

老師要注意適時評價，並請同學把自身喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵同學在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據同學說的情況，出示課文插圖和段落。)

3、默讀課文最後三段(第三次)，想一想伯洛爲什麼沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵同學談出自身的感受。

4、領悟文章內涵：

假如我們關愛地球上的植物，植物就會給我們發明綠色的生命;假如我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;假如我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。(播放課件)

5、小結默讀的方法：

今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林裏，小蒂皮把大象視爲哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試着去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充溢歡樂友愛的未來世界。

設計意圖：本課的重點是指導同學學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時採用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。

四、實踐活動

1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛纔有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(同學自由地談自身看到的、聽到的各種廣告。)

2、試着寫廣告詞。

3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

設計意圖：瞭解生活中的廣告：透過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。