教學設計:《卡羅爾和她的小貓》
教學設計:《卡羅爾和她的小貓》
學習目標
1.會認15個生字。
2.學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心,並從中受到情感薰陶。
課前準備
1.課件及生字卡片2.學生收集小貓的圖片
教學過程
一、創設情境,匯入新課
1.同學們,我們知道許多動物都是人類的好夥伴,你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,並出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)
2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)
(設計意圖:透過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片,吸引學生去閱讀課文。)
二、初讀課文,整體感知
1.請同學們自由地朗讀課文,注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況,並根據情況及時正音。
(1)你們覺得哪些字音最難讀,誰願意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,並集體認讀)
(2)讀準了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語) 。
(設計意圖:檢查學生對生字詞的掌握情況,爲閱讀課文掃清文字的障礙。)
三、默讀課文,瞭解內容
1.今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書) ,什麼叫默讀?(指名說)小結:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。
2.學生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什麼?課文講了一個什麼故事?(指名全班交流)
3.學生默讀課文(第二次 。
(1)哪些地方讓你覺得有趣,爲什麼?邊讀邊用“―――”畫下來。
(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。
(3)指名全班交流
老師要注意適時評價,並請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據學生說的情況,出示課文插圖和段落。)
3.默讀課文最後三段(第三次),想一想伯洛爲什麼沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起遊戲,一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4.領悟文章內涵:如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,別人就會真情地關愛我們。
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