三兄弟教案設計

三兄弟教案設計

教學目標

1認識本課的12個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解三兄弟分別指誰，各自有何功能。

3在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動蒐集資訊的興趣。

教學準備

學生：蒐集有關電視機資料，瞭解有關知識。

教師：生字卡片，廢舊熒光屏、揚聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。

教學重點

認識12個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解三兄弟的功能。

教學難點

學生對電視機各部件功能及相互聯繫的認識。

教學時間2課時。

教學過程

一、謎語導課，激發興趣

1猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。

(謎底：電視機)

教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的瞭解。

今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。

2學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認識生字“弟”。

師：用什麼方法記住它

生：比較、數筆畫、記詞語、換偏旁……

師：(小結)對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與衆不同的話。

二、初讀課文，自主識字

1學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。

2同桌合作學習生字。

出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪裏生2：“兄弟”的“兄”在這裏。同桌互相指認，反覆幾次。教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。

3全班交流識字方法。

4學生自由讀課文。要求：

(1)讀準字音，讀通句子。

(2)給課文的段落標上序號。

三、讀書質疑，合作解惑

1學生用自己喜歡的方式讀課文，然後在小組內說說自己讀懂了些什麼，有哪些不明白的地方。

2教師引導學生質疑，合作解惑。

(1)大彩電裏有哪三兄弟這三兄弟分別有何作用先勾出文中有關句子，自由讀，然後抽多名同學分別讀，教師引讀。

(2)從老大、老二說的話中你體會到什麼從老三說的話中你又體會到了什麼“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會，並練習用這樣的句式說話，最後，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。

3在熟讀的基礎上師生分別介紹課前蒐集的文字、圖片等資料，瞭解更多的有關電視機其他方面的知識。

　四、指導書寫，鞏固識字

1學生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。

2介紹你認爲難寫的字，教師注意指導書寫。

3描描寫寫課後的8個字。

4學生相互評價。