二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思
二年數學下冊《估算與精確計算》教學反思
《估算與精確計算》 這課要求學生用整十數、整百數對三位數加減法進行估算。
一、結合生活,學習並應用估算。
現在的二年級學生,已經具備了一些初步的購物經驗,而且他們也具備一定的知識基礎,即兩位數的估算能力。根據這些條件,我從“報數的遊戲”入手,激發學生的學習興趣,接着以自己搬新家爲主線,根據知識的遷移性,引導學生學習三位數加法的估算和減法的估算。這樣的設計,激發了學生的學習興趣,剛開始,透過商場和家的圖片和場景,學生能夠集中注意力來複習兩位數的估算。在中間計算的環節,由於學生的差異性,有的學生算的較快,有的算的較慢,作爲引導者的我,沒有能夠很好的把握住時間,導致整節課的節奏慢了一拍。這是我在以後的教學中要非常注意的問題。我設定“我是小小採購員”綜合練習,它分爲三個層次,層層加深。第一層次,自己隨意挑選兩樣,估一估,大約需要多少元?第二層次,買哪兩樣最接近700元?第三層次,買多樣,越多越好,你可以買哪些?這個練習,與我們平時生活中實際購物比較類似,學生很樂意的去解決老師設定的問題,學生從中也明白學習估算可以幫我們解決生活中的許多問題。
二、口算與筆算的靈活結合。
在這節課中,我過多的讓學生在紙上練習,耽誤了很多的時間,這是失敗之處。對於一些比較簡單的練習,學生可以很快的計算出結果,可以讓學生進行口答,這不僅加快了課堂節奏,還可以提高學生的課堂氣氛。以後,不管是研究課,還是家常課,我都要注意靈活的將口算與筆算結合起來。
三、不足之處。
同時還有一些課堂細節做的不是很到位。例如,整節課我的語言不夠簡練,需要改進。對於學生的評價也比較單一,對不同的回答要有不同的評價,評價要有層次性,這點做得不太好,因此整節課的氣氛不是很放鬆,不夠活躍,比較緊張。在以後的教學中,我會更加註意這堂課所暴露出來的問題,加強完善,爭取進步!
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