語文實踐活動4教案

語文實踐活動4教案

教學目標：

1、透過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，複習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。

2、透過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。

3、透過爲句子中的“深”選擇恰當的解釋，培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。

4、排列錯亂句子的練習，訓練學生讀懂一段話，並且知道按照先後順序這段話應該先說什麼，接着說什麼，最後說什麼，懂得說話要通順連貫。

5、透過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。

6、透過這次內容貼近學生生活的口語交際的練習，使學生對身邊的一些事有自己的看法，並敢於發表不同的見解，使學生認識到平時應該幫助家裏做一些力所能及的事情。

7、本次的習作，要求學生在觀察圖畫的基礎上，能夠展開豐富的想象，把空白的第2幅圖的圖意補充完整，再連成一段話寫下來，培養學生看圖寫話和想象的能力。

教學重點：培養學生能夠根據一定的語言環境據詞定義的能力，以及閱讀訓練的能力。

教學難點：學生能夠展開豐富的想象，進行看圖寫話的訓練。

課時：4課時。

第一課時

教學目標：

1、透過給一個字加上一部分組成本單元學過的新字，在組成詞語這樣的練習，複習本單元學過的生字，同時滲透一種學習生字的方法。

2、透過選擇近義詞填空的練習，使學生在積累詞語的基礎上，提高學生辨析近義詞的能力。

3、透過爲句子中的“深”選擇恰當的解釋，培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。

4、透過閱讀短文的練習，訓練學生用自己的話歸納自然段的主要內容，初步培養學生理解歸納的能力，提高學生的閱讀水平。

教學重點：滲透學習生字的方法，提高學生辨析近義詞的能力。

教學難點：培養學生根據一定的語言環境據詞定義的能力。

教學過程：

一、給字加上一部分變成本單元學過的新字。

1、讀一讀這些字。

2、思考，看看本單元都學過哪些和這些字相近的字。

3、獨立完成。

二、選詞填空。

1、出示：希望 願望 盼望 問：這三個詞語有什麼區別嗎？（幫助學生理解詞義，區分用法。）

2、指名讀句子，口頭填空。說明理由。

3、獨立完成。

4、根據此法，分辨乖巧和靈巧，並進行填空。

三、給下面句子中的“深”選擇恰當的解釋。

1、指名讀“深”在字典中的解釋。

2、根據詞義，生獨立完成。

3、集體訂正。

四、排列錯亂的句子。

1、自由讀一讀短文，這段話主要寫了什麼？

2、那麼一共有幾句話？每句話都寫了麼？

3、那麼你能不能按照正確的順序排列一下。

4、獨立完成。

5、集體訂正。

五、作業：在課堂練習本上抄寫本單元的字詞。