《白鵝》課後教學總結
《白鵝》課後教學總結
本組教材都是大作家筆下的動物,在他們的筆下,高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛盡職的母雞,無不性格鮮明,栩栩如生,可親可愛。每一篇文章的內容和表達方法各不相同,但都表達了同樣的情感——作者對動物的喜愛和真摯的讚美。
在引領學生學習本單元的`課文時,我不但要讓學生透過讀書感受動物的可愛、可敬,還要透過通體閱讀,使學生體會到,同樣時寫動物,觀察角度不同,心理體驗不同,運用的表達方法就不同,語言也就各具特色。在語文園地中的寫作訓練中,本單元要求學生抓住動物的特點說、寫自己喜歡的動物,表達自己對動物的喜愛之情。
針對習作要求和本單元的教學重點,我在講解課文的同時很注重對學生進行習作方法的指導,特別是結合我們本學期制定的專題《從“細節”着手,對學生進行寫作指導》,更需要我在平時注意指導和總結。所以,在本課教學中,我放慢教學腳步,一段一段和學生去分析、去感悟、無揣摩作者的寫作方法,體會此法的妙用。
在這篇課文中,我主要抓住“鵝的吃相”一段來進行細節指導的。
學習本段時,我讓學生先讀這段文字,理出作者在本段中把吃什麼、怎麼吃飯的寫得很詳實。並且還用了表示先後順序的詞“先……再……然後……”也是有板有眼、一絲不苟。然後作者還覺得不盡興,又不厭其煩地描述當水盆放在遠處時鵝吃飯的可笑。作者在這裏採用了對比和反語的寫法,彰顯出鵝的高傲,又表達出自己的喜愛之情。
學生掌握了寫作方法之後,我趁熱打鐵,讓學生學習作者的表達方法先觀察一種小動物,然後開始小練筆。我期待着學生佳作的誕生。
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班級:姓名:等級:爸媽我大米土地馬花哥弟個畫下洗衣雞過了不樂出讀書騎車的話你他水白皮子在小吃魚和牛草好家飛機有兒河入校山田左片右風雲她老師文王朵鵝條雨天一去二三裏四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹沙發報紙檯燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足...
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