黃果樹瀑布教案設計

作爲一名老師，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的黃果樹瀑布教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

黃果樹瀑布教案設計1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重難點：

透過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

媒體準備：

多媒體課件

教學過程

一、進入情境。

1、同學們，今天，我們繼續學習——黃果樹瀑布。（齊讀課題）

2、課文結尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。”

（1）（點擊課件中兩個“沉醉”）從這兩個“沉醉”中，你讀懂了什麼？

2、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響啊！你知道黃果樹瀑布的什麼，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態各具魅力）（板書：聲響、形態）

現在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風景區欣賞一番吧！

（備註：關於描寫黃果樹瀑布聲響、形態的句子，第一課時已劃好了。）

二、感悟聲響。

1、請同學們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字裏行間聆聽它的聲響。（生默讀）

2、你聽到了什麼？（生自由說）

——聲音漸近漸響

——蓋過人喧馬嘶

——雷聲轟鳴，山回谷應

……

3、細心的同學發現了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請同學們閉上眼睛，側耳傾聽，用心去感受這聲響。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。）

4、睜開眼睛，剛纔聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？（如果學生說不出，課件顯示相關積累成語）

（相機板書：氣吞山河）

5、現在，你對文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？

（隨着學生回答，課件相機顯示句子）

A、剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）談感受。

——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？

給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往遊玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。

引讀——剛……樹梢。

——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的'聲音？

人喧馬嘶的聲音大嗎？現在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作 和 ，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由 及 。

（2）指導朗讀。

遠聽輕柔似借微風飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。

指名讀。

——你爲什麼這麼讀？

齊讀。

B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

——響聲大嗎？何處看出來？是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——

——水聲成了

——又一個生動形象的比喻。

——好熱鬧。

女同學齊讀。

C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”

（1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴着震耳欲聾的水聲）

——80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發出震天巨響，10裏之外就可以聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在迴應了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學齊讀。

——河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海水石相擊。齊讀。

三、感悟形態。

1、黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態究竟又有什麼特點？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態的句子，會聯想的人，應該會從字裏行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。（生自由讀）

2、剛纔讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什麼樣的？（生自由說）

——寬幅白練（相機板書）

——懸掛在巖壁上

……

3、這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前後左右上下多角度觀看的瀑布，現在我們就從多個角度來欣賞一下。（師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片，相機簡介）（這組圖片已被處理成視頻檔案）

4、看了圖片之後，相信你們對文中描寫黃果樹瀑布形態的詞句，感受肯定又多了一點。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。

指導。

A、懸掛在巖壁上，上面折爲三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

（1）又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？

此刻的瀑布成了什麼？多麼巧妙的比喻，多麼生動的形態。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（3）班的最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全部都展現在了眼前，多麼令人欣喜。

（2）齊讀§3。

B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們跟着攝象機鏡頭，進入黃果樹風景區，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？（播放一段黃果樹瀑布的影片）

（2）現在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？

——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯稱讚它：（課件顯示）

白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。

5、這境界如夢如幻，多美啊！這麼美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“羣瀑圖”伴音樂）聽着優美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。

四、體悟感受。

1、過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順着石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。

2、現在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？

——與瀑布隔得很近，彷彿——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！

我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課後，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢！（板書：涼絲絲）

——每個細胞怎麼會灌滿活力的你有怎樣的感受？

想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應。我們人彷彿置身在圓形的、立體的音樂池中。

——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心絃，思緒也自然地飄飛着，身子彷彿就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都爲之激動、爲之興奮、灌注了無窮的活力。

——原本在大自然面前十分渺小的人，現在在大自然神奇魅力的薰陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而爲一，人瀑相融，人彷彿也成了瀑布中的一分子。

——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們嚮往自然，都願意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。

2、（反覆引讀）我們之所以久久……衣衫，是因爲聆聽……。/// 聆聽……生機，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉於“訇然作響的瀑布聲中”。

五、昇華感受。

1、（出示最後一段文字）

引讀：離開潭邊，循着石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他——此時此刻的我們——

2、跟隨作者去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布後，想怎樣讚美黃果樹瀑布？

（1）寫。

（2）交流。

3、作者又是怎麼讚美的？（出示第一節文字）

指名讀。

讓我們一起在心底默默地讚歎——（齊讀）

讓我們一起大聲地讚歎——（齊讀）

4、瀑布是大自然的傑作，是天地間懸掛着的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布！我們讚美瀑布！現在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的讚歎！

六、作業設計

1、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。

2、學用遊覽順序，仿寫一處景物，儘可能的用上文中的好詞好句。

板書設計：

聲響——氣吞山河

黃果樹瀑布 形態——寬如白練 大自然的傑作！

感受——人瀑相融

黃果樹瀑布教案設計2

匯入

1、知道我們今天上哪課嗎?預習了?那好，出一道搶答題(不用舉手，知道就立即大聲說出來。)我帶來一張照片，看——請猜一猜我是在哪兒留的影?瞧，你們多聰明!對!——黃果樹瀑布。你們剛纔說的時候，聲調裏充滿了驚喜，充滿感情的語言纔好聽。既然大家已經預習了課文，一定對黃果樹瀑布有了自己的感受帶着你的感受讀課題。

2、(出示生字詞)

3、幾生讀課文。

精講

一、看

1、聽同學讀課文的時候，老師提兩個要求：

①有沒有讀準字音，讀通句子。

②同學們，有時候一個詞、一個句子就是一幅畫面。讀着課文，讀着讀着你的眼前會出現怎樣的畫面來呢?如果你的眼睛就是一架照相機，你得筆就是快門，你能捕捉到那些動人的畫面定格爲一張張美麗的照片呢?就讓我們仔細地聽，勾畫下相關的語句。

2、前後四人小組交流，泥都撲捉到那些畫面，美在哪裏。

3、全班交流。指導朗讀

a、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折爲三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

“瀉”字讓你感受到了什麼?(速度快、來勢兇猛)把瀉字換成流子可以嗎?爲什麼?(換成流就不能表現出瀑布的氣勢)

懸掛：可以看出瀑布的險峻之美。

寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢。

b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

透過對一系列動詞的朗讀、揣摩，體會“銀雨撒金街”的奇趣和壯觀。

黃果樹瀑布的水，隨季節變換出種種迷人奇觀。冬春季節水小時，瀑布鋪展在整個崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，遊人讚美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美;秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。

4、看到這一幅幅畫面，請你用一個詞語來形容。

過渡：這是我們看到的黃果樹瀑布，僅僅是照片留存在記憶裏不免有些蒼白，初到黃果樹瀑布，作者可是未見其形，先聞其聲的呀，那麼聽到的瀑布又是怎樣的呢?請同學們在讀課文找一找描寫聲音的詞句大聲地讀出來，體會體會。

二、聽

1、交流——朗讀

a、剛進入黃果樹風景區,便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

體悟“飄”字的精確兩個比喻句的鮮明。

b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

千萬架：可以感受到非常有氣勢，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節奏。

c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面彷彿置身在一個圓形的樂池裏。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

比喻句：作者置身在黃果樹瀑布的谷底裏，面對着瀑布，爲什麼說是“四周樂聲奏鳴”呢?(因爲有回聲，書上說“山回谷應”。)

“細胞”是什麼?(“細胞”是生命組成的一部分)對，沒有了細胞也就不存在人了。

“細胞灌滿了活力”是說什麼呢?(是說生命充滿了活力。)

d、我們久久地坐着，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打溼薄薄的衣衫。聆聽着訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

抓住“久久”“任”“撲上”“打溼”“聆聽”等詞體會作者如癡如醉的'神態。

比喻句：爲什麼說“胸膛像張開的山谷呢?”(是說人看到這樣的美景，感覺心胸很開闊，很豁達。感覺很受震撼。)

是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之間本不該有的小小摩擦。我們會由衷地發出我們的生活多麼美好，我們的人生多麼富有的感嘆。而同時我們又會有一種“震撼”的感覺，那種感覺好像是接受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來。(老師充滿激情地)

同學們，有這種“豁達”、“震撼”的感受嗎?(同學們被震撼了，老師也被震撼了，這種震撼的過程其實就是生命成長的過程。)

總結

1、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，如果讓你用一個詞語來形容，你會想到哪個詞語呢?

2、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所成一句話：

黃果樹瀑布，真是一部大自然的傑作。

3、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的長，但我們仍會想到李白的那一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4、望着眼前的瀑布，聽着這訇然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，連徐霞客也陶醉了：

綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。

5、就請你選擇你喜歡的一句話有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。

總結：大自然多麼純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來了“煙臺的海”、“廬山的雲霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹瀑布”等等，她用自己無限的生機來陶冶我們的性情，滋潤着我們的心田，震撼着我們靈魂，使我們的心靈得到淨化，使我們的精神得到滋養，使我們的生命得到健康地成長。

黃果樹瀑布教案設計3

教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

本文是一篇遊記，寫作特色鮮明：一是採用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導透過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生透過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

學情分析

《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯繫上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。

因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重於透過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的8個生字，理解重點詞語，

3．透過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字裏行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；

4．學習作者“移步換景”的寫作方法。

教學準備

1．指導學生預習課文、自學生字新詞、蒐集有關黃果樹瀑布的資料；

2．教師蒐集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉聖陶的相關資料，製作多媒體課件。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．學習本課的8個生字，理解重點詞語。

3．透過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的'魅力，領悟作者的表達方法。

教學重點：

學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

教學難點：

聯繫課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。

教學過程：

（一）激趣，匯入新課。

1．播放黃果樹瀑布的圖像，匯入新課。

2．板書課題，指導書寫，

3．讀題。

（二）初讀課文，整體感知課文內容。

1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。

要求：（1）讀準字音、讀通順；

（2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什麼問題？

2．反自讀情況：

（1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。

（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

3．整體感知課文內容。

（1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什麼問題。（教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。）

（2）學習課文第五自然段：

介紹徐霞客，理解“沉醉”。

提問：是什麼讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？

（三）學習課文，品讀重點詞句。

1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什麼讓人沉醉？

2．交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。

（根據學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，並進行相應的學習指導。）

第2─3自然段

（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態壯美的特點。

（2）多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。

?剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。

?最後像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折爲三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

（3）填空，練習延伸。

多媒體出示句子：

?剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最後像____________________。

?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折爲三疊，就像__________________。

（4）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。

第4自然段

（1）生讀文談體會。

（2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪裏？

（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。

（4）指導多形式有感情地朗讀課文。

3．小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

（根據課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。）

（四）佈置作業

1．認真抄寫本課生字和詞語。

2．摘抄並背誦自己喜歡的句子。

3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態。

黃果樹瀑布教案設計4

教學目標：

有感情朗讀課文，培養學生想像力和創造力，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

正確流利，有感情地朗讀課文。

教學難點：

有創意地進行感悟交流。

教學準備：

錄音、幻燈片、導遊員標示牌、導遊旗。

教學時間：

1課時

教學過程：

1、創設情景：

同學們今天老師給大家帶來一件很特別的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的'聲音），同學們這是什麼聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪裏呢？請同學們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。

2、感悟交流：

（1）請一名同學讀提示

（2）生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什麼印象？交流感冒。

（3）黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪裏看出來的？把相關語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。

（4）請你用讚美、驚歎的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）

（5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。

（6）如果你此刻站在瀑布下會說什麼？

3、角色表演

請你當一次小導遊，用自己的話向“遊客”介紹黃果樹瀑布。

4、請同學在回到課文看看你還有什麼不明白的問題或不認識的字。

5、拓展延伸練習：

你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，蒐集相關圖片。

板書黃果樹瀑布

排山倒海跌落

壯觀

落差74米寬度81米

黃果樹瀑布教案設計5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

4、透過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

教學難點：

透過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、理解課文的第一自然段的內容。

教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、新課匯入

1、複習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。

1、檢查自學情況。

（1）讀生字詞：

sī xiao liao ling tang di

人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽

（2）說說這些生字該怎麼記住。

（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什麼？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按遊覽的順序可分爲哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）

第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作。

第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

三、學習課文的第一段

1、指名讀，理解傑作。（超過一般的作品）

2、這一句話應怎麼讀？突出真是、傑作。

佈置作業：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

3、造句。

（1）像 _____________________________________

（2）宛如 _____________________________________

課後筆記：

第二課時

教學內容：理解課文的第二段的內容。

教學目標：

1、能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

2、透過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、學習課文的第二段

談話：課文的'第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。

1、學習課文的第二自然段

進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什麼？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

從遠處飄來是怎樣一種聲音？像潮水般又是怎樣的聲音？理解人喧馬嘶、喧囂。

3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結學法：整體感受--逐句朗讀體會--感情朗讀，想象。

二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學情況。

第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。

第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景？展開想象進行描述。

三、學習課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

學生自學，朗讀體會。

1、各自談談自己的最大感受。

彙報程序：讀相關的句子--說自己的理解--再感情朗讀。

着重理解下面的句子：

中間直隔着一口小小的綠潭，彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。這句話說明了什麼？

瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。這種舒服你體會過嗎？

坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裏。爲什麼會有這種感受？

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

四、學習課文的第8段

1、登上平臺，我們又看到了什麼？範讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導讀好他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲這句話。

板書設計：

6 黃果樹瀑布

聞其聲

傑作 看其形

涼絲絲的

談感受 樂 池

沉 醉

課後筆記

黃果樹瀑布教案設計6

教學目標

1被崛媳究紊字，正確、工整地書寫課後的字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3苯岷仙舷攣募吧活實際，瞭解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

教學重點

認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。

教學難點

按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

教學準備

1苯淌荷字卡片和教學掛圖或課件。

2毖生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。

教學時間

2課時

教學過程

一、創設情景，引入新課

1苯淌和學們，你們見過瀑布嗎？它是什麼樣子的？

2崩鮮σ彩佔到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

3鼻胙生談感受。

4備詹盼頤撬看到的就是位於貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目） 今天，我們就隨着京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識字

1苯淌焊峽於烈歡琳餛課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

2背鍪敬拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小夥伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。

3蹦閎銜哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“溼”、“衫”、“扇”等字。

4苯淌旱髕さ納字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？

（各小組在小組長的帶領下用生字卡片採用搶讀、輪流讀等方式認字，並交流識字方法。）

檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的遊戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）

5苯淌涸躚才能記住生字娃娃的樣子呢？誰願意把自己好的方法說給大家聽呢？

三、精讀課文，體會瀑布的壯美

1倍亮絲撾模抽學生說說課文主要寫了什麼。

2痹俁量撾模請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。（遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。）

3彼伎跡壕┚┰誆煌位置發現瀑布各是什麼景象？用“”勾畫出來。

4斃∽榻渙骰惚ā

遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

觀瀑臺：水珠像濛濛細雨，迎面撲來，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的'綵綢。

四、指導朗讀，讀中悟情

1蹦闋釹不賭男┚渥櫻浚ㄏ嗷引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

2背鍪居泄鼐渥櫻結合上下文及生活實際，瞭解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭裏，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯繫生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

3泵爛賴乩識痢＃ń淌Ψ抖痢⒁讀、個別讀、對比讀，在反覆的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

4筆員場

五、鞏固生字，指導書寫

1毖生讀一讀要求會寫的生字。

2幣寫好這些字，應該提醒大家注意什麼呢？

3苯淌氐闃傅“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

4毖生描紅，書寫，相互評議。

六、小導遊解說評比活動

1毖生以小導遊的身份介紹黃果樹瀑布。

2筆ι評議，評出最佳小導遊。

七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

黃果樹瀑布教案設計7

執教：xxx

課題：黃果樹瀑布

教學目標：

知識與技能：

瞭解作者有關的文學常識以及黃果樹瀑布的相關知識；瞭解黃果樹瀑布的特點。

過程與方法：

1、有感情的朗讀課文,理解文章思路。

2、學習自由變換角度從多方面描寫景物的方法。

3、品味語句，感受作者獨特的情感體驗。

情感、態度與價值觀：

感受黃果樹瀑布的雄壯美，激發對祖國大好河山的熱愛。

重點：

1、 理解欲揚先抑的寫法。

2、 理解作者描寫黃果樹瀑布的角度。

難點：感受作者獨特的情感體驗。

時數： 一課時

教學設計：

一、 匯入。

賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》匯入。

二、 瞭解黃果樹瀑布的相關知識。

三、 釋義並造句。

別無二致 震耳欲聾乾癟 千篇一律 陳腔濫調

四、 初步感知課文內容：

速讀課文思考：作者寫了黃果樹瀑布的'哪些方面？請找出相關語句並說說黃果樹瀑布的特點。

五、 合作探究：

1、 作者對黃果樹瀑布的描述採用了怎樣的順序?

2、 瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?採用了什麼寫法？

六、 談感受：結合課文內容說說本文給你怎樣的啓發和感受。

七、 品味語句：找出自己喜歡的語句，進行賞析。

八、 練習（二選一）

（1）描寫你觀察或欣賞過的自然景物。

要求：描寫集中，層次分明，順序合理，手法恰當，200字左右。

（2）敘述一件你親身經歷過或親眼目睹過的事，並寫出切身感受。

要求：真實感人，條理清楚， 200字左右。