《生活中有是非善惡》教學設計
《生活中有是非善惡》教學設計
【教學目標】
1.情感、態度、價值觀:明確生活中有是非善惡,並知道是非善惡對個人和社會造成不同影響,樹立正確的是非善惡觀。
2.能力:面對各種複雜的社會現象,能夠樹立正確的是非善惡觀。
3.知識:知道生活中有是非善惡,瞭解是非善惡對個人和社會造成的不同影響。
【教材分析】
本節共分兩層。由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次組成,主要透過大量的事例,使學生能夠比較客觀、全面的認識社會生活。在此基礎上,透過對比的方式使學生理解是非善惡對社會和個人的影響。
【教學理念】
1.開發和利用學生已有的生活經驗,解決學生在實際生活中遇到的各種問題,反思已有的行爲,進行正確的道德實踐。
2.透過案例分析的方法對學生進行思維能力、辨別能力的訓練,引導學生認識到在現實生活中無論做什麼事情,都要考慮自己的行爲後果,要提高自己明辨是非的能力。
【教學重點】
是非善惡對社會和個人的影響
【教學難點】
是非善惡對社會和個人的影響
【教學方法】
自主感悟法、案例教學法、合作探究法等
【教學準備】
1.瞭解學生中存在的是非善惡現象,以增強教學的針對性和實效性。
2.下載草原曼巴王萬青的事蹟和雙匯瘦肉精事件。
3.製作課堂教學中所需課件。
【教學過程】
一、創設情境,匯入新課
(播放背景音樂《霧裏看花》)同學們,我們生活的這個世界是紛繁複雜、絢麗多彩的,生活中的是與非、善與惡往往交織在一起的,面對生活中的是非善惡,我們怎樣判斷、辨別呢?今天就讓我們一起睜大慧眼,把這個世界看個明白吧!
板書課題:生活中有是非善惡
二、講授新課
第一板塊:走近真善美
活動1感悟生活
師:生活中的是非善惡分爲兩大類,一類是真善美,一類是假惡醜。請同學們觀察這六幅圖片,說說哪些是真善美行爲?哪些是假惡醜行爲?
展示課件:染色饅頭(圖片1)義務宣傳(圖片2)義務植樹(圖片3)義捐(圖片4)生產毒豆芽(圖片5)違法犯罪(圖片6)
(學生回答,教師給予恰當的點評。)
活動2走進生活
師:生活中充滿了真善美,也有假惡醜。只要我們留意,就會發現生活中的是非善惡。你留意了嗎?
展示課件:
請同學們觀察周圍的生活,列舉:
學校生活中的真善美——————
家庭生活中的真善美——————
社會生活中的真善美——————
(小組交流討論並回答,教師適時點評。)
活動3明辨生活
師:同學們都能發現生活中的真善美,真善美的東西我們都喜歡,爲什麼呢?
學生思考回答,教師總結:正像有的同學所說,真善美有益於個人,有益於社會,能滿足人的需要。那麼,真善美之間的關係怎樣呢?
展示課件:真善美的關係圖示
教師結合課件點撥:“美”總是與“善”和“真”聯繫在一起。真是美的前提,善是美的基礎。只有與真和善連在一起的事物,纔是美的。離開了真和善,也就談不上美。
活動4我自豪我驕傲
師:人生歷程走到現在,老師相信你肯定做過很多有益於他人和社會的真善美的.行爲,現在,你可以驕傲和自豪地站在這裏向大家說出你曾經做過的,並說說自己當時的感受。(學生回答,教師給予恰當的評價)
活動5感悟名人
師:事無大小,你所做的都是真誠與美好的流露,都會給自己和他人帶來美好的感受。我們一起來感受草原曼巴王萬青的事蹟。
視頻展示:草原曼巴——王萬青
(學生看後,教師展示根據視頻概括的王萬青事蹟材料)
展示課件:(事蹟概括)王萬青1968年畢業後,他放棄了多次回上海的機會,毅然選擇長期留守在條件極爲艱苦的高原,一待就是42年。
40多年來,他視藏鄉爲故鄉,視牧民爲親人,克服重重困難,全心全意爲牧民羣衆解除病痛,得到了廣泛的尊敬和愛戴。
王萬青在當時醫療設備不足、基礎設施極其簡陋的條件下,他以精湛的醫術,以一名醫生高度的責任心成功救治了無數個生命垂危的患者。
現在他的家人子女在他的感染下全都生活、工作在這片土地上。如今雖然退休了,但他仍然經常指導縣醫院的外科手術,並經常在家裏給上門的藏族羣衆治病送藥,羣衆親切地稱他爲“草原曼巴(好醫生)”。他的這種紮根瑪曲高原,情繫醫療衛生事業的無私奉獻精神,在瑪曲草原從80年代開始到今天被傳爲佳話,並被評爲2010年感動中國十大人物。
問題:(1)王萬青的行爲是一種什麼行爲?
(2)他的行爲對個人和社會有什麼影響?你從哪裏看出來的?
教師指導學生結合視頻和材料思考上述問題,指導學生進行小組交流討論和回答。
展示課件:真、善、美對個人和社會的影響
對社會的影響:符合人們對真、善、美的追求,具有較強的感染力和影響力,有助於形成良好的社會風尚.
對個人的影響:他們能夠起到淨化人們的心靈的作用,激起人們對美好事物的嚮往和追求,促使人們在日常學習、工作和生活中,加強自身的品德修養,自覺抵制不良誘惑.
第二板塊:摒棄假惡醜
活動1你說我說
師:王萬青把自己無私的愛撒向了美麗的大草原,他的事蹟感染了他的家人,同時也感動了社會,如果每個人都具有這種奉獻社會、服務他人的品質,我們的社會風氣就會越來越好。可生活中卻偏偏存在着我們不願意看到的假惡醜行爲,我們一起來關注雙匯瘦肉精事件。
視頻展示:雙匯瘦肉精事件
學生看罷視頻,教師展示課件
展示課件1:
瘦肉精是什麼——
瘦肉精是一類動物用藥,有數種藥物被稱爲瘦肉精。將瘦肉精添加於飼料中,可以增加動物的瘦肉量、減少飼料使用、使肉品提早上市、降低成本。但它有很危險的副作用,輕則導致心律不整,嚴重一點就會導致心臟病。
展示課件2:
(1)你如何看待飼養“健美豬”、出售帶有瘦肉精的豬肉的行爲?
(2)這些行爲對個人和社會帶來什麼樣的危害?
(學生回答,教師點評)
活動2慧眼識非
展示課件:
在我們的生活中還有哪些假惡醜的行爲?並說說它對個人和社會的影響。
(學生討論交流,在討論回答的基礎上教師展示)
展示課件:假、惡、醜對個人和社會的影響:
(1)對社會的影響
對社會公共生活和社會發展帶來消極影響,危害社會秩序,敗壞社會風氣。
(2)對個人的影響
對社會生活中的每個人都會產生不利的影響,會使一些人價值觀發生扭曲,鋌而走,違法犯罪。
更是給未成年人帶來不可忽視的負面影響,腐蝕未成年人的心靈,致使少數未成年人精神空虛,行爲失範,甚至走上違法犯罪的歧途。
活動3照鏡子看自我
展示課件:
請同學們反思自己的行爲,檢視自己在日常的行爲中有沒有不符合真善美的行爲?如有,請寫到課前準備好的小卡片上。
學生寫完後,教師要求:請把你的紙片摺疊起來放到一邊,下課後扔進垃圾箱裏,讓我們徹底地與假惡醜告別。
最後教師寄語:生活中我們要明辨是非善惡,只有明辨是非善惡,才能把握好自己生活的方向,實現積極向上的人生目標。
實踐作業:請同學們小組討論形成一份以“弘揚真善美,摒棄假惡醜”爲主題的行動方案。準備下節課在全班展示。
本課內容比較貼近學生生活,我又採取了“你說我說”、“我自豪我驕傲”和“慧眼識非“等比較開放的形式引導學生大膽地說,因此,課堂氣氛很活躍。
本課主要對學生進行道德教育,引導學生認識生活中既有真善美,也有假惡醜,並且認識到真善美和假惡醜對社會帶來的影響。我在設計時,運用了最新的生活中的圖片(六幅生活中的最新圖片)、音像視頻資料(貼近學生生活),讓學生感知、感悟,符合學生的心理特點。學生在觀看音像視頻時,很投入,特別是看到感動中國的十大人物王萬青的事例時,好多學生掉下了眼淚。在看到瘦肉精事件時,對奸商的行爲又表現出痛恨的表情。感染力要比單純的說教強的多,效果很明顯。
在設計時,我打破了教材的設計體系,力求實現理論邏輯與生活邏輯的統一,設計了“走近真善美”和“摒棄假惡醜”兩個環節。這樣做,超越了教材,形成了新的體系,感覺很流暢。
在分析“假惡醜對社會和個人的影響”時,由於課本上的道理較抽象,可讓學生對社會生活中的醜惡現象,逐個分析,後總結,即採用先分後總的方法,效果較好。
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