二年級下學期數學教學方案

二年級下學期數學教學方案

學生情況分析

本班學生的特點是比較愛學習，但是調皮的學生比較多。在課堂中的表現比較愛動腦筋，愛思考問題，顯得比較活躍，可是個別學生有些不認真，但大都能夠按時完成作業，都比較愛勞動。

教材分析

本單元共包括九個單元，其中

㈠“數與代數”包括除法、混合運算、生活中的大數、加與減。

㈡“空間與圖形”包括方向與路線、測量、認識圖形。

㈢“統計與概率”

㈣“實踐活動”。

教學目標

1、“除法”結合分五活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分後有時會有餘數，掌握有餘數除法的試商方法，並能解決生活中的一些簡單問題。

2、“混合運算”結合實際情景，使學生體會到要遵循“先乘除，後加減”即“先算括號裏面”的運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。

3、“生活中的大數”結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，透過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，並能結合實際，對萬以內的數進行估計;瞭解萬一內的數位順序，能認讀寫萬以內的數；會用萬以內的數進行表達和交流，會用此語和符號來描述萬一內數的大小，培養學生的數感。

4、“加與減㈠” “加與減㈡”。結合具體情景，探索計算萬以內加減法及連加﹑連減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

5、“方向與路線”。藉助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向，能辨認其餘七個方向，，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。

6、“測量”。透過動手操作和實踐活動，使學生體驗到“一千米” “一分米”“一毫米”；瞭解長度單位之間的關係；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

7、“認識圖形”。透過生活情景認識角，能辨認直角﹑銳角﹑鈍角；透過動手操作，直到長方形﹑正方形的特徵，直觀認識平行四邊形。

8、“統計與概率”。能夠收集整理分析數據，根據統計表中的數據，回答一些簡單的實際問題，並能做出一些簡單的預測。

9、“實踐活動”。使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

教學重難點

重點：

1、聯繫學生生活實際，使學生體會到在日常生活中有很多平均分後還餘數的情況，認識到學習有餘數除法的必要性。

2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果作出合理性的判斷。

3、結合具體情景給定一個方向，能辨認其餘七個方向。

4、體會生活中的大數，發展學生的數感。

5、感受一分米 ﹑ 一毫米﹑ 一千米有多長，會恰當的選擇長度單位。

6、發展學生的估算意識。

難點：

1、有餘數的試商，要一道學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。

2、結合解決問題的實際過程，引導學生探究運算順序。

3、注重培養學生的估計能力，透過“估一估”活動，初步感受大數的意義，培養學生的數感。

4、探索計算方法，鼓勵算法多樣化，教師要引導學生根據數目的特點，採取適當的方法。

5、組織數學活動，在運動變化中建立圖形之間的聯繫。教師在組織數學活動中，教師要充分使用動態的學習材料。

教學措施

1、讓學生在生動的具體的情境中學習數學。

2、引道學生獨立思考與合作交流。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

4、培養初步的應用意識和解決問題的能力。