數學運用加法減法兩步計算解決問題表格式教案

課題

課型

新授

第 周

第 課時

知識、能力教學目標： 1、透過熟悉的場景，使學生從中發現生活中的數學問題，並從數學的角度去觀察、分析、解決實際問題。2、學會運用加法和減法兩步計算解決實際問題。3、使學生感受對於一個實際問題也可以有不同的解答方法。4、培養學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。

思想教育要點：養成勤於動腦的習慣。

教學重點：學會運用加法和減法兩步計算解決實際問題。

教學難點：使學生感受對於一個實際問題也可以有不同的解答方法。

教法選擇：引導法、講解法、發現法

教、學具準備：情景圖、口算卡片

教學過程設計：一、 課前準備、激情匯入。

1、 老師出示口算卡片，學生讀題說得數。32＋13 45 － 6 2 －716＋23 54 － 7 49 －228 ＋43 64－ 20 2、談話：同學們，元旦快到了，你們高興嗎？（高興）爲了迎接新年的到來，我們學校舉行了一次遊園活動。小朋友你們想不想參加？（想）好！老師就帶小朋友們一起去參加遊園活動，我們唱着歌出發好嗎？（唱新年快樂歌）請同學們開啟數學書的第2、3頁，說一說圖上有誰他們都在幹什麼？還有想去做什麼的？分別有多少人？數一數。

二、主動探索，協作交流，領悟解法。

1、談話：我們來到了遊園點，你們看小朋友們在做什麼？（在看木偶戲）提問：你從這幅圖上看懂了什麼？獲得了什麼資訊？學生回答：原來有22人在看戲；又來了13人；走了6人。 2、同學們，你們看得真仔細，透過這些資訊，你能提出什麼數學問題？（1）原來有22人在看戲，又來了13人。一共有多少人在看戲？（2）原來有22人在看戲，走了6人。還剩多少人？對於這兩個問題，讓學生提出後很快就解答。（3）原來有22人在看戲，走了6人，又來了13人。現在看戲的有多少人？（4）原來有22人在看戲，又來了13人，又走了6人。現在看戲的有多少人？對說出（3）（4）兩題的學生給予表揚。2．解決問題提問：你們會解決“現在看戲的有多少人？這個問題嗎？（1）獨立思考談話：在四人小組中說說你的想法，你是怎樣算的？（2）讓學生在四人小組中充分地交流，說自己的想法，老師參與學生的討論之中瞭解情況。（3）彙報：並說想法3．把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）（3）22＋13－6＝29（人） （4）22－6＋13＝29（人）讓學生明確（1）、（3）的解題思路是一樣的，是同一種方法；（2）、（4）的解題思路是一樣的，是同一種方法。4．比較（1）、（3）和（2）、（4）兩種方法的聯繫。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。5．談話：小朋友們看木偶戲看得多高興呀！你們看這邊發生了什麼事情？（出示練習一的第1題）提問：從這幅圖上你看懂了什麼？你能把圖意說完整嗎？讓學生說明圖意，明確計算的問題後，獨立列式解答，再讓幾名學生說解問題的方法。

三、鞏固深化，應用拓展。

1、電腦專賣店原來有18臺電腦，運來36臺，賣出15臺，還剩多少臺？（本節課學習的知識來解答？）2、交流，自編題目，互相解答。四、小結：1．請同學們說一說，這節課有哪些收穫？2．談話：請同學們做一名有心人，用本課學習的知識去解決我們身邊、生活中的實際問題。

板書設計：

作業完成情況及存在問題：

課後回顧及反饋：

教案檢查、批閱記錄：閱者簽字： 年 月 日

課題

課型

新授

第 周

第 課時

知識、能力教學目標：1．生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2．培養學生初步發現問題、提出問題、解決問題的能力。3．透過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

思想教育要點：培養學生認真觀察等良好的學習習慣。

教學重點：掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

教學難點：培養學生多角度觀察、解決問題的能力。

教法選擇：觀察發現法、講解法、合作探究法

教、學具準備：情景圖

教學過程設計：一、創設情境，激發興趣。

1、談話；同學們，休息日的時候，你們最喜歡做什麼？ 2、同學們，你們玩得高興嗎？不知不覺到了中午，我們肚子有點餓了。走，老師帶你們到麪包房買麪包去。 出示情境圖（買麪包）我們看看畫面中的小朋友在做什麼？提問：你從這幅圖上看到了什麼？你能提出什麼數學問題？（還剩多少個？）誰能把這個問題說完整？2、 讓學生觀察畫面，提出問題。

二、學生自由發言，提出問題，老師有意識、有目的地板書

1、（原來麪包房裏有54個麪包，先賣了22個，又賣了8個，現在還剩多少個？）提問：誰會列式解答。板書：（1）54 － 22 ＝ 32（個） 32 － 8 ＝24（個）（2）54 －8 ＝ 46（個） 46 － 22 ＝24（個）（3）54 －2 2－8 ＝24（個）（4）還可以先算一、二組一共買幾個麪包？22 ＋ 8 ＝ 30（個）再用做的麪包總數54去掉買的總數30，就是剩下的麪包數了。師板書：22 ＋ 8 ＝30（個） 54 － 30 ＝ 24（個）師提問：你會把22＋8＝30和54－30＝24寫成一個算式嗎？你們遇到了什麼困難？《強調：54 －22 ＋8 ＝30（個）不對，因爲應該剩24，不是30》有辦法來解決這個困難嗎？四人小組討論，彙報。師講解：要想先算22 ＋ 8，就要把22＋ 8用小括號括起來，有小括號的，就要先算小括號裏的。板書：54 －（22 ＋8）＝ 30（個）2、選擇方法，把想的過程說出來。

三、鞏固深化，應用拓展。

1．談話：遊園活動快要結束了，你們看小朋友在幹什麼？（出示練習一的第2題）[他們在收集拉罐筒。]他們真是環保小衛士。提問：你會把這幅圖的圖意說完整嗎？讓學生自己解答，再說想法。2．果園裏一共有90棵果樹，38棵桃樹，40棵蘋果數，有梨樹多少棵？3．談話：請小朋友們說一說，在日常生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答？同桌交流，自編題目，互相解答。

四、小結。 同學們透過看圖，能提出問題，並基本掌握了運用加法和減法兩步計算解決實際問題。並且，同學們還能從不同的角度去解同一個問題。在今後的練習、作業中，你喜歡用那種就用那種。

板書設計：

作業完成情況及存在問題：

課後回顧及反

日

課題

解決問題（練習一）

課型

練習

第 周

第 課時

知識、能力教學目標：1、 學生能從具體的生活情景中發現問題，鞏固解決問題的步驟和方法，可以從不同的角度去解決同一個問題。2、 進一步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。3、 透過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

思想教育要點：培養學生認真觀察的良好習慣。

教學重點：鞏固解決問題的步驟和方法，可以從不同的角度去解決同一個問題。

教學難點：培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教法選擇：自主探究法、活動練習法

教、學具準備：幻燈片、口算卡片

教學過程設計：（一）準備練習1、 口算： 老師出示口算卡片，學生讀題說得數。2、 強答：老師出示口算卡片，學生強答。3、 聽算：老師說算式，學生回答。

（二）基本練習1、 練習一第3題本題是配合例2設計的。教學時先讓學生說明圖意，然後思考要解決的問題。着重練習如何正確使用小括號，同時對學生進行：獨立思考、從不同的角度分析，用不同的方法解決問題的能力。2、 練習一第4題選取了中國國家足球隊參加2002年世界盃預選賽亞洲區十強賽的內容，透過計算總分，進一步鞏固所學的知識，教師不必強求學生必須利用多種反方法，只要解決問題就可以了。解答後讓學生互相交流，在交流彙總互相啓發，加深理解。 談話：我們走出了遊園活動點，看，我們被一張統計表給吸引住了，這個表沒有填完，你會填嗎？學生獨立完成，再彙報想法 教師結合具體內容，適當滲透思想教育。 3、讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本課的知識來解答。學生自編題目，互相解答。

（三）思維訓練1、練習一第5題，是一個有關過生日的實際問題，設計這一 問題的目的，一方面鞏固所學知識，另一方面增強用數學的意識，培養學生解決問題的能力。練習時先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，並且找到是問題得到解決的辦法。

2、一枝鋼筆8元，一枝圓珠筆5元，小紅有20元錢，她買一枝鋼筆和一枝圓珠筆，還剩多少錢？（你能用兩種方法解答嗎？）3、 幻燈片看圖編一道兩步計算的應用題，再解答出來。玩具汽車52元 玩具摩托車20元 玩具自行車18

（四）小結1、 請同學們說一說，這節課有哪些收穫？2、 教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。