走進小學教案
走進小學教案
主題目標:
1、初步瞭解小學生的學習和活動,嚮往當個小學生。
2、熟悉瞭解如何愛護和正確地是愛護學習用品。
3、模擬小學生的生活,初步感受小學生的學習活動。
4、體會我們已經長大,以愉快的心情迎接畢業。
5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
邏輯狗板、卡片3234-5
活動過程:
一、聊聊同學、表達自己的感受
出示“同學”字樣:什麼是同學?你有幾個同學?你最要好的同學是誰?
小結:在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園裏一起生活、學習,有了很深的感情。
二、記憶遊戲,引發認識新同學的願望
1、交流已有經驗
到了小學,你會認識許多新同學。有什麼辦法能很快認識新同學呢?
小結:先了解你的新同學,比如用心記住新同學的名字,記住他們的特點,然後再主動和他交流,這樣他就會願意和你做朋友了。
2、遊戲:認識新同學
(1)出示圖片,這裏有好多新同學
有幾個新同學?他們分別叫什麼名字?
你有什麼好方法能記住他們的名字嗎?
小結:把新同學的長相特點和名字聯繫起來,會記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什麼方法記住他們每個人的位置?
小結:可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什麼位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流;你是用什麼方法記住他們的座位?
小結:當你想要認識新同學,先要了解他,然後和他多交流,就能做朋友了。
主題反思:
《走進小學》這一活動是以幼小銜接爲主,情感爲主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別,都體現了大班幼兒的年齡特點,情感發展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作爲成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發了想要爲孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學,觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景,並透過小學教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學的陌生感,擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感,透過對小學生活、學習、交往的瞭解,逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們爲孩子提供了一系列小學的材料、背景,透過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等爲孩子做了入學前的心理適應工作。
“瞭解小學”——我們以牆飾創設爲載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關小學的問題,自己設計“瞭解小學”的方案,並大膽實踐,透過牆飾設計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中,各方面能力得到發展,他們以主人的身份參與了整個環境的改變,滿足了探究的需求,也對小學生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作爲作品展示空間出現在孩子面前時,是一種資訊的傳遞。這種資訊作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多麼激動和開心,幼兒真正成爲學習的主人。
“離園時刻”——隨着上小學的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不捨:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那麼的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那麼的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那麼的難捨難分,孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作爲幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要爲孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨,我們準備了大量的活動:設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情爲主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像,透過多樣的方式爲孩子留住這一切的美好。
透過這次主題活動的開展,給了我們不少啓示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作爲教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,併爲孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應,並將活動的目標與孩子的需求相結合,採取多種有效措施,豐富孩子的經驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作爲主體,老師要真正成爲孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,併爲孩子的發展提供一切可能性。
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