《習作7我喜歡的一種動物》教學設計
教學設計之一
教學要求:
1、能讀懂例文小烏龜,知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點,寫好小烏龜。
2、能根據書上對例文的分析,透過、討論、交流、明確寫好動物,要從外形和動作兩個方面,抓住最有特點的地方寫。
3、能充分調動自己的觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動物。
課前準備:
1、佈置學生觀察自己喜歡的一種動物,要求先觀察它的外形,再觀察它的動作,並記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、活的小烏龜一隻或畫有小烏龜的掛圖一幅。
教學時間:兩課時
教學過程 :
一、學習例文,悟法
1、出示畫有小烏龜的掛圖或活的小烏龜。
2、指名學生說說小烏龜的外形特點。
3、如果是活的小烏龜,教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式,使小烏龜活動,讓學生看清小烏龜活動的特點。
4、指名學生講講小烏龜的動作特點。
5、趁勢誘導學生讀文悟法:
(1)有以爲一位同學寫的.《小烏龜》很有意思,同學們願意讀嗎?
(2)請同學們邊讀邊思考:作者從哪幾個方面來寫的?爲什麼他寫的小烏龜樣子非常像,而且又像活的一樣呢?
6、學生朗讀思考,小組討論交流。
7、指名學生說說學習例文的收穫。
二、展開討論,明法
1、讓學生閱讀書上對例文的分析部分,同桌討論。
2、指名學生談談懂得了什麼。
3、師生共同小結寫好動物的方法。
4、學生再次閱讀例文,體會寫好動物的方法,尤其是體會例文中表現小烏龜的動作時,動詞運用的準確。
三、進行說寫,用法。
1、學生閱讀作業 提示,說說這次作文的內容和要求是什麼。
2、課前,佈置學生過一個特殊的家庭作業 ,請你們按要求去觀察一種動物。完成了這個作業 的同學請舉手。
3、誰願意講給老師和同學們聽聽的?
4、教師予以熱情鼓勵,激勵學生寫出合乎要求的作文來。
5、習作。
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