《我喜歡的小物品》教學設計
這是一次狀物的習作訓練。教材的第1部分是本次習作的訓練要求:“從幾個方面”、“有條理”、“比較具體”地介紹一件小物品。第2部分是習作指導:提出選材範圍,說明什麼是小物品;指出可以從哪些方面寫;怎樣一部分一部分有順序地寫。第3部分是一篇習作舉例。
1、培養學生喜愛小物品的情趣。
2、能從幾個方面有條理地介紹一件小物品。
3、學會對反映事物特點的材料要寫得具體些的寫作方法。
共2課時。
第一課時
1、課前準備
錄音機1臺,磁帶1盒,投影機1臺,“小花鹿”投影片1張。每位學生準備自己喜愛的小物品1件。
2、教學過程
⑴聽說揭題。
①聽課文錄音《我的“小花鹿”》說一說“小花鹿”指的是什麼?
②揭示課題。
今天,我們也來學習寫寫自己喜愛的一件小物品。板書課題。
⑵讓學生將各自準備的一件小物品擺放在課桌上。
①抽問學生,你準備的小物品是什麼?爲什麼你喜歡這個小物品?
②指導學生給所帶的小物品分類。
學習用品有哪些?全班一共帶來了幾件?(讓學生舉起小物品。)
生活用品有哪些?全班一共帶來了幾件?(讓學生舉起小物品。)
玩具有哪些?全班一共帶來了幾件?讓學生舉起小物品。
還有別的小物品嗎?指導學生說出屬於別的哪一類的。
⑶進一步認識自己所帶的小物品。
拿幾個學生所帶的'小物品放在講臺上,教師取其中一隻。
這一隻小物品是什麼形狀的?有哪幾個部分?是什麼顏色的?這個小物品有什麼用途?
⑷學習習作舉例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
說一說“小花鹿”各部分的名稱、顏色以及其它特點。
②學習課文第二段。
讀課文第二段。
A、圓圓的腦袋上長着什麼?請用鉛筆劃出來。(有小耳朵、眼睛、小嘴)
小耳朵是什麼顏色的?
爲什麼說彷彿在傾聽周圍的動靜?
出示講臺桌上的一件小物品,說一說某一部位特點,結合這一特點用“彷彿”一詞說一句話。
讀寫腦袋的三個句子。
B、這一段還寫了“小花鹿”身上的什麼特點?身上的顏色和耳朵的顏色有什麼區別?
爲什麼說又小又短的尾巴顯出一副調皮的樣子?
C、小結全段主要內容。
這一段的中心句是什麼?真的很討人喜歡嗎?
還可以從哪些方面看出作者很喜歡“小花鹿”?體會最後兩句話的意思?
D、小結全段寫作方法。
③這篇習作舉例除了寫“小花鹿”的這些特徵外,還寫了什麼?
第1段寫了“我”有一個儲蓄罐“小花鹿”。
第3段介紹了這個儲蓄罐的用途。
④指導列出寫作提綱。
第二課時
1、教學內容
學生習作
2、教學過程
⑴習作前談話,提高寫作興趣。
⑵學生習作,教師巡迴指導。
⑶對部分學生習作進行初評。
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