《有幾塊積木》教學設計

《有幾塊積木》教學設計

教學內容

P6-7有幾塊積木

教學目標

知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關係，加深理解乘法的意義。

能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學生的推理能力。

情感態度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。

教學準備

圖片若干張

一、創設情境，提出問題

師：玩積木是一種有趣的益智遊戲。動物學校的小熊寶寶認識了長方體後，回家就用積木拼了一個大大的長方體，（出示主題圖）你能仔細觀察畫面，算出這裏一共有幾塊積木嗎？

二、合作探究，解決問題

1．請小朋友獨立思考列式計算並在小組內說說自己是怎麼想怎麼算的。

2．抽答板書：

5個7塊5×7=35（塊）

7個5塊7×5=35（塊）

3．小結：我們看圖要求“有幾塊積木”時，可以從不同角度來看，橫看有5個7塊，豎看有7個5塊，用乘法算式表示都可以寫成7×5或5×7。

三、實踐應用，拓展延伸

1．完成 練一練1、2。

2．指導學生做送信遊戲。

講清遊戲規則：11張算式卡片就是11封信，請11個同學當郵遞員來送信。其他同學邊拍手邊說：

叮鈴鈴，叮鈴鈴，

郵遞員來送信。

想一想，算一算，

看清號碼投進去。

3．送完信後集體評價。

4．指導學生完成練一練第4題

四、課堂總結

對同桌說說自己在這節課遇到過什麼困難？後來是怎麼解決的？