課文《一分鐘》教學設計

課文《一分鐘》教學設計

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重難點】

１、識字寫字。

２、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【課前準備】

課件生字卡片。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、遊戲匯入

１、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

２、誰來說說你的感受？

３、你們覺得一分鐘長嗎？

（學生自由交談。）

４、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、自學生字

１、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

２、學生讀課文，用你認爲最好的方法認識本課生字。

３、小組合作交流。

４、認讀詞語卡片。

５、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多？

６、教師檢查生字掌握情況。

三、初讀課文

１、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

２、分段朗讀課文，正音，並說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什麼？

四、指導寫字

１、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

２、觀察字形結構，說說寫字時要注意的'地方。

３、教師範寫。

４、學生練寫。教師巡視指導。

第二課時

一、複習生字詞，匯入新課

二、理解課文

１、元元只多睡了一分鐘，怎麼會遲到了２０分鐘呢？原因就藏在課文的句子裏。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這２０分鐘找回來。

２、小組討論。

３、派代表在班上發言。

（教師及時引導、點撥。）

⑴元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什麼？這時他的心情怎樣？

⑵請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

４、過渡：

當同學們看見元元“紅着臉，低着頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和後悔。

小組討論：

你覺得這一分鐘重要嗎？爲什麼？

５、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

三、拓展延伸

１、以“我一分鐘能做什麼”爲主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

２、透過剛纔的學習，你從這個小故事中明白了什麼？

四、作業

透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事？（如：工人、農民、解放軍、清潔工。）