大班探索活動《玩沙》的教學反思

大班探索活動《玩沙》的教學反思

玩沙是幼兒非常喜歡的活動，他們往往在沙池中樂而忘返，平常我都把它當作建構活動來開展。一次幼兒在玩沙時，發現有的沙子細，有的沙子粗，我想：能否在科學區中增設一個沙盆，把玩沙活動和科學探究活動結合起來，使幼兒在玩沙的過程中認識粗細、學習使用篩子、漏斗等工具，從而激發幼兒自主探究的興趣？

一、等待也是教育。

在活動中，教師要注意觀察幼兒發展所處的水平和興趣，不要急於提供幫助和干涉，要使他們有充分發揮積極性和主動性的自由，如果第一天幼兒在沒有按老師的意願進行玩沙時，我進行干涉，要求他們“你要這樣玩”，幼兒的積極性和自主性就會受很大的影響。其實如果老師能靜下心來，學會在教育中等待，在等待中觀察，在觀察中尋找教育的契機並適時的介入，在這樣的“等待”、“觀察” 和“引導”下，幼兒的積極性和自主才能更好地得到發揮。

二、讓材料和幼兒進行對話。

這次活動我提供了豐富的材料，把教育目標隱藏於材料中，讓幼兒和材料進行“對話”。教師作爲隱性的指導者，在隨時關注幼兒活動的同時，適時提出有挑戰性的問題，並提供活動進行中所需的材料，讓幼兒運用所學的知識動手操作，探索研究，從而有效地建構知識。我認爲，在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。兒童