蘇教版二年級《臺灣的蝴蝶谷》教學設計範文

蘇教版二年級《臺灣的蝴蝶谷》教學設計範文

教學設想

《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版第４冊語文教材中的一篇課文。文章以生動形象的語言，描述了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有４個自然段，先說祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來，接着具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象，最後講蝴蝶谷吸引了大批中外遊客。

一、交流認識，嘗試質疑。

建立在學生已有生活經驗和知識基礎上的學習，有親和力，更有活力。對寶島臺灣，學生或多或少有些瞭解，因此揭題後，教師不妨給他們一點時間，交流一下自己所知道的有關臺灣的情況。這樣，既爲學習課文提供了知識背景，又形成了輕鬆愉快的課堂氛圍，使學生在暢所欲言中產生進一步探究的慾望。

在此基礎上板書“蝴蝶谷”，讓學生猜一下，臺灣的蝴蝶谷是怎樣的?孩子善於想象，“蝴蝶谷”一詞可以引發他們的聯想。然後讓學生質疑：“你還想知道蝴蝶谷的哪些情況?”培養學生提問的意識和習慣。低年級學生一般會提出這些問題：爲什麼稱它是蝴蝶谷?蝴蝶谷到底有多少蝴蝶，在臺灣什麼地方?臺灣怎麼會有蝴蝶谷的?也許他們還會提出一些莫名其妙的問題，老師不要“一棍子打死”，提問的能力是在提問的實踐中不斷提高的，對學生大膽質疑的勇氣，教師要充分肯定。

二、充分朗讀，整體感知。

讓學生初讀課文，給足讀書時間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時允許學生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。因爲是自己喜歡的，學生一般也就讀得比較流利，容易獲得學習的成功感。對於聽的學生來說，學到的東西也更多一點。這樣，讀書活動就成了學生展示才華的舞臺。這個環節特別要處理好個別讀和全體讀的矛盾，儘可能讓所有的學生在聽、評中有所提高。之後，可再給學生一次通讀全文的機會，讓學生揚長補短，在讀中完成對課文的整體感知。

三、釋疑體悟，感受蝴蝶谷的美。

學生帶着剛纔提出的問題默讀課文，共同釋疑，重點解決：

１．臺灣怎麼會有蝴蝶谷的?可以透過讀課文解決這個問題。課文第一節寫了“臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，因而是蝴蝶生長的好地方”。

２．蝴蝶谷裏的蝴蝶多不多?引導學生聯繫全文解決。課文第二、三、四節都在寫蝴蝶數不勝數。

３．爲什麼蝴蝶谷能吸引大批中外遊客?

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。

2、透過理解詞句，瞭解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽說讀寫結合，滲透培養學生利用名種途徑收集資訊和處理資訊能力的.意識。

4、文道結合，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝願。

教學重難點

重點：瞭解蝴蝶谷的迷人景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

難點：瞭解蝴蝶谷的名稱由來。

教學時間

3課時

教學準備

蝴蝶頭飾、導遊帽、教學課件

教學過程

一、談話揭題，暗示學法

1、同學們，你們到哪裏旅遊過？

2、哎呀，你們去過的地方還真不少。可是你們加起來也沒有我去過的地方多。你們相信

嗎？老師世界各地都去過，什麼都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎麼去的嗎？

3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。

二、介紹臺灣，理清文脈

1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

2、隨着學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。

三、動畫感知，讀中感悟

1、當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱爲“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！

2、到了什麼？感受到了什麼？能透過你的讀感受出來嗎？

3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

4、誰想來讀？