小學數學教研員研修總結

小學數學教研員研修總結

20xx年4月27日至29日，z市教科研中心在z組織全市小學數學鄉鎮教研員研修班。會上觀摩了7位老師執教的名師還原課，聆聽了z科長、z主任和z主任等的精彩點評，受益匪淺，感觸頗多。就本次聽課給我留下較深的印象或感受談一下自己的想法：

一、七節還原課的體會

第一節《小數叫法和減法》

我的收穫：

課前交流有利於學生爲下面的學習做好了鋪墊，在估一估老師的身高環節中，學生有猜測的過程,培養學生對數與生活的內在來聯繫。

我的想法：

1.在比身高環節，師：163cm、生136cm求出的差是27cm在化成0.27m.而在尤老師設計中是直接用1.63-1.36=0.27(m)我認爲,既然是新授,難度是不是有點大。

2.在1.29-0.1問題的解決中，讓編題的學生當“老師”下去巡視，讓學生體會老師的教的過程，並指導其他學生，而不僅僅留在學生的自己的思想位置上，但我認爲有問題，編題的學生就一定會教嗎？或者他的做法一定是正確的嗎？

第二節《認識新數》

我的收穫：

1.自己創造符號，感受符號在生活中的應用，體會“+”“-”的意義，後面多種選擇，對自己的符號進行優化。

2“.一生說，另一生寫”環節。體會合作完成活動後獲得的樂趣。

3.對學生的語言評價，注重學生的發展，一句“我相信你”，體現了老師對學生的耐心和鼓勵。

我的想法：

“0”在認識負數中的處理，是故意設計在後面的，還是後來想起來添加上的？我感覺前面在學習溫度計的時候，處理會好些。在溫度計上學習，體會“0”，也是具體的數，同時他還是零上和零下之間的分界點，他不屬於以上兩種情況，學生會更好的認識，“0”不是正數，也不是負數，是分界點。

第三節《植樹問題》

我的收穫：

1.由“一刀兩斷”引出本節課的學習，用畫線段圖的方法來探索規律，比較直觀、簡潔。

2.總結出“畫----找----推”的方法，爲以後學生學習提出了一種方法。

我的想法：

提問加星的評價：（1）.老師的站位，使自己注意3/4組，也能關注到1/2組，但5/6組就偏離了老師的視線，提問到的機會就比較少。（2）.2組有一學生，沒有用話筒，老師“我不給你加星了”就因爲沒有話筒嗎？問法，值得思考。（3）.在後面的學習評價中，我感覺有一種做作的意思，評價想起來就用，想不起來就不用，那還不如開始就不用。

第四節《垂直》

我的收穫：

注意理清知識間的內在聯繫，巧妙選擇切入點，垂線、垂足之間的關係學習，一條直線、另一條直線，這兩條直線的樣子是怎樣的？（去想像），這樣就恰當啓動了學生的“空間潛能”，讓學生先想像，觀察，並提出一個能夠讓所有學生同時搞清楚的數學主題。

我的想法：

在鞏固應用中，大多數是老師出示圖形，讓學生來找，爲什麼不讓學生自己找生活中的事物呢？就算課堂上也有。

第五節《認識釐米》

我的收穫：

整體的設計、組織比較好，在找到1cm的小棒,把小棒拿在手裏去體會,去感受,去對比,這樣在腦海中留下很深的印象。

我的想法：

在對學生的關注上還是有些欠缺，特別對學生的巡視，個別指導，小組討論方面。

第六節《平均數》

就本節課我整體的感覺就是沒有什麼起伏，很平淡的就把課上出來了，就是感覺對問題的問法上有點不同的看法，但是又不知從那說起，在思考..............

第七節《二進制》

聽了這節課，讓我感受最深的，什麼是“走在思考的路上”，觀其課，便明其意。我想說一點，我的看法：思考（疑惑），本節課，是不是有價值？有什麼價值？只有江蘇版本體現，是在“你知道嗎？”中簡單的兩段內容，是不是對知識的滲透呢？

二、就本次活動我想法：

1.傳授心得教學理念是值得學習的，問題就在於是怎麼學。

2.這種“模仿課”是否適合我們？畢竟，名師有名師的風格、思想，是否我們可以把他的思想、風格拿來借鑑呢？我認爲不妥：1.風格是學不來的，人生活的環境，接受的教育以及自身的內在素質都是有差異的。2.思想的學習，我認爲只能透過聽名師的課和演講自己去“悟”，去感受。3.形式的學習，我們通常的學習，都只停留在形，而不注重意。每聽到一節有感覺的課，回來之後，就馬上模仿着上一節，學他人的動作、語言、上課的方式等，我認爲不妥，因爲到最後只達到了形似神不似的課，沒有什麼意義。

3.本次的模仿課（自學的組織形式）和以往的不同，我認爲用兩種方法在一起上，形成一種可比性，可以從中找出學習的地方和有差異的地方，讓我們才能走在思考的路上有方向性，就像同樣一道“沂蒙情絲”，用我們本地的做法和南方人的做法，效果就不同，品嚐者對其評價也不一樣。

我認爲：

沒有一種教學方法是無中生有的，都是一些名家名師，自己慢慢悟（創新）出來的，只不過每個人悟到的不同，方法也有所區別。本次我收穫最大，最欣賞的一句話：走在思考的路上。人只有不斷的思考，纔有可能成功。有想法就去做，哪怕是失敗，那也是爲下次的成功做好了準備。如果把我們比做一名廚師，我們都希望做一道讓所有人都滿意的菜，但品嚐者的口味不同，評價就有所不同。只能從品嚐中，去體會，去感受，去悟更適合自己的那道菜...........