初三英語教學反思精選
初三學生即將面臨着畢業,學習任務緊,時間有限,因此,充分合理地利用時間,建立條理有效的課堂架構,注重發揮學生的主體精神,最大限度地提高課堂教學效率已成爲爲當務之急。
爲了把握好課堂教學,我不但在課前從多方面積極準備,精心策劃,而且注重每一節課堂教學後的反思,並把這種反思貫穿於教學過程的始終。具體做法可概括爲:“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步教學法。
一、明確目標
教學目標是每一節課所要完成教學任務的核心和靈魂。只有首先明確教學目標,加以正確的方法指導,同學們對自己的複習活動纔有一種方向感、使命感,也才能減少盲目性,從而起到事半功倍的作用。同學們在完成一個個的小目標後,也就完成了總的目標,從而完成了整個教學任務。
二、體驗模仿
任何一種語言都是一種活的語言,英語也不例外。沒有一定的語言環境作爲載體,那種語言也就失去了活力,成了死的語言。在課堂教學活動中,教師的舉手投足、一言一行都能向學生傳遞一定的資訊,儘量將英美人士表情豐富的'顯著特點表達出來,使學生受到潛移默化的影響,進而引導他們去模仿。在我的引導下,同學們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗語言、感悟語言,從而對語言有個初步的感性認識,再透過小組合作學習、任務型學習、探究性學習等方式深化語言的習得過程,讓學生接觸、運用並充分理解所複習的語言材料,進而引導他們從感性認識逐步上升爲理性認識。
三、活學活用
我向來反對同學們學習時死板教條、死記硬背,這樣不僅大大降低了課堂效率,而且久之大部分同學也會失去學習英語的興趣。我總是鼓勵同學們創造性地使用語言,學生們在課堂教學活動中的演示、討論等方面只要存在着合理的方面,或者有所發揮或創新,我總是適時地給予合理的肯定和評議,以便引導他們主動地投身於教學活動並參與競爭,主動地使用英語,最大限度地調動他們的積極性。
另外,及時的對所學知識進行盤點、理清思路,使所學知識縱橫交織,密集成網,幫助學生們建立龐大的知識網絡,也能優化學習方法,大大提高課堂效率。
總之,透過“明確目標、體驗模仿、活學活用”三步,不僅使學生對課本內容掌握得更準確、更牢固,而且達到了英語課堂上“個個參與,人人有機會,充分用英語進行‘談、說、評、議’等言語表達活動”的目的,從而提高了學生的英語運用能力。
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