大倉老師的教學設計

大倉老師的教學設計

教學目標

1、自主學習詞語，在具體的語境中理解並積累“鄙人、異議、若無其事”等詞語。

2、能夠用簡要的語言，概括課文寫了大倉老師的兩件事情。

3、抓住描寫大倉老師言行的語句，體會人物性格特點。重點品讀“一堂語文課”這部分內容，嘗試簡要複述，並瞭解人物品格特徵。

教學難點

1、着重學習第二件事，嘗試簡要複述。

2、走進大倉老師的內心，聯繫插敘內容，體會大倉老師爲人的正直。

課前預習：

1、課文描寫了大倉老師的兩件事情，分別發生在什麼場合?

2、用直線劃出開學典禮上，描寫大倉老師的句子，說說大倉老師留給你的最初印象。

教學過程

一、透過談話，揭示課題，瞭解寫人文章的特點

1、啓發談話。

師：每個人的成長都離不開師長的引導，日本作家木山捷平，也一直深深懷念他的小學老師——大倉老師。

這位讓他終生難忘的老師是個什麼樣的人呢?讓我們一起來學習第26課。

2、揭示課題：板書：26 大倉老師 (齊讀)

3、瞭解題材特點：

二、反饋預習，瞭解開學典禮上，大倉老師留給作者的初步印象。

1、出示預習要求

1、課文描寫了大倉老師的兩件事情，分別發生在什麼場合?

2、用直線劃出開學典禮上，描寫大倉老師的句子，說說大倉老師留給你的最初印象。

師：昨天預習時，老師請同學們思考了兩個問題，我們一起來交流一下。

2、交流預習

(1)交流題一，總結板書： ----開學典禮上

一節語文課上

(2)交流題二，我和大倉老師的初次見面就是在開學典禮上，你找到了哪些描寫大倉老師的句子?交流大倉老師留給你的最初印象。

(3)小結，指導朗讀。

3、隨機理解“嘖嘖”，品讀人物性格特點

(1)理解“嘖嘖”

引讀：這樣獨特的開場白，這樣幽默而充滿活力的大倉老師，激起了在場同學們的好感，同學們都開始-----(板書：喜歡)

聽，學生中——(馬上響起一片嘖嘖的讚歎聲)。理解：嘖嘖

(2)小結：這就是發生在開學典禮上的一件事，作者透過對大倉老師外貌、語言和動作描寫，把他的性格特點(板書)展現在我們面前。

(3)引讀課文第6小節

三、學習第二件事，嘗試簡要複述，感受大倉老師的爲人正直

1、指名朗讀課文，理清敘述層次。

(1)分層讀文，思考文中出現的人物

(2)交流：(媒)大倉老師 同學們 市太 春美

2、讀文抓住主要人物的主要表現，複述第一層的內容。

(1)配合讀文，梳理線索。

(2)理清第一層的線索

(3)再讀課文，全班交流第一層內容，隨機指導簡要複述。

好好地讀讀課文7-17小節，找找相關的句子，把內容說清楚。

(4)全班交流(7-17小節)，指導簡要複述。

大倉老師 同學們 市太 春美

第一層 問 回答

寫 提出異議

(5)簡要複述第一層

3、理清線索，學習複述第二層內容。

(1)學法指導

(2)生交流，隨機出示

☆ 春美：表示抗議

☆大倉老師：沉默、說(出示)

☆同學們：都好像站在我這邊了。

4、完整複述第二件事的內容。

四、走進大倉老師的內心，聯繫插敘內容，感受作者的心情，體會大倉老師爲人的正直。

1、讀讀描寫大倉老師的句子，引發思考

(1)出示句子(L17、19小節)：

(2)引讀句子，引發思考

2、聯繫插敘，揣摩人物內心

(1)質疑(節16)

(2)瞭解插敘的作用

(3)聯繫插敘內容，瞭解大倉老師的爲人。

(4)指導讀句，瞭解大倉老師的品質特點：交流 板書：公正、正直

五、小結

1、瞭解作者選材意圖，抒發作者對大倉老師的敬重之情。

2、小結，作業佈置

(板書) 26 大倉老師 外貌

特點： 動作

開學典禮上 幽默 有活力 (喜歡) 語言

一堂語文課上 公正 正直 (敬重) 神態