《獄中書簡》教學設計

《獄中書簡》教學設計

[教學目標]

1、瞭解有關作者羅莎.盧森堡的知識，識記並理解文中的生字詞。

2、結合時代背景，讀懂課文，明確其主旨。

3、學習革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操，培育同學們樹立遠大理想的精神品質。

[教學重點]

1、引導學生理解作者用“美麗的生命去詮釋生命的美麗”。

2、學習革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操。

[教學難點]

引導學生理解作者爲什麼不寫自己在獄中生活的艱苦、自己的鬥志，而是滿懷喜悅的描述自然美景呢？

[教學方法]講解討論法

[教學時數]兩教時

[教學過程]

第一教時

一、革命故事激趣引題：

請同學們講述英雄劉胡蘭、董存瑞的故事。

二、作者簡介：羅莎·盧森堡（1871年——1919年），國際共產主義運動著名政治活動家和理論家，德國社會民主黨和第二國際左派領袖。 .1、認準字音，掌握詞義 。

亭亭玉立 信箋（ ） 颯颯（ ） 奄奄一息

小心翼翼 鶇（ ）鳥 踱步（ ） 頭暈目眩

萬籟俱寂 陰霾（ ） 鳴囀（ ） 不可思議

2、思考以下問題：

（1）課文描述的花、鳥、蟲、木的生命現象，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓表達了作者怎樣的思想感情？

（2）課文有無寫到失去自由的陰鬱氣氛？全文是否給人陰鬱的感覺？爲什麼？

（3）“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什麼修辭手法？爲什麼這樣描寫？

（4）課文主要描寫了哪幾件事情？

（5）讀了這篇課文以後，你有何感想？

四、佈置作業：

習作訓練——你是如何理解生命的意義的？

第二教時

一、檢查作業，訓練語言表達能力。

請五位同學朗讀習作“你是如何理解生命的意義的？”

二、思考討論，質疑解難。

1、課文主要描寫了哪幾件事情？作者爲什麼要這樣安排？

講述拯救孔雀蝶的故事。

描述白楊花絮飄飛的`景象。

回憶暴風雨中夜鶯歌唱的畫面。

寫對大自然、對動物的愛，實際上寫出了對生活、對共同戰鬥的朋友、對人類和世界的愛。

2、課文有無寫到失去自由的陰鬱氣氛？全文是否給人陰鬱的感覺？爲什麼？

作者應用反襯的手法，突出了作者蔑視、壓倒、搏擊黑暗的自豪無畏壯麗的情感，是理想的昇華，是全文的高潮。

3、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什麼修辭手法？爲什麼這樣描寫？

*前者爲擬人，後者爲比喻和通感。

4課文描述了花鳥蟲木的生命現象，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓、表現了作者怎樣的思想感情？

對生命、生活和自由的美好感覺、熱烈嚮往和熱情讚美，尤其表現出女革命家的激情、堅貞、優美、精緻的感情品質，身處逆境卻充滿樂觀、信念堅定、情趣美好、熱愛愛衆生的高尚情懷。

5.作者筆下的動植物有什麼特點？

有頑強的生命力。

6.作者身陷囹圄，爲何卻有閒情逸致來描寫那麼多的植物和動物？

表現了作者大無畏的犧牲精神和革命樂觀主義精神。

三、總結全文，把握主題：

1、探討主題：

要點：美麗的生命去詮釋生命的美麗；熱愛生活、熱愛自然、珍愛生命的高尚情感。

2、寫作特色：

（1）語言清麗精緻。 （2）善用修辭手法。

四、課堂探究，開闊視野。

讀了這篇課文以後，你有何感想？

五、佈置作業：

1、積累羅莎·盧森堡的名言。

2、完成課後練習。

課後反思：