語文《少年閏土》優秀教學設計

語文《少年閏土》優秀教學設計

第一課時

教學內容：初讀課文，瞭解課文內容，學習第一至五自然段

第二課時

教學目標：

1．理解課文內容，瞭解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。

2．有感情地朗讀課文，體會閏土是個見識豐富、活潑可愛、聰明能幹的孩子。

3．運用多種方式（聯繫上下文、藉助背景資料、抓住關鍵詞等）理解含義深刻的句子。

4．學習抓住人物特點（動作、語言）描寫人物的方法。

教學重點：品味詞句，體會閏土的個性特點。

教學難點：聯繫上下文，理解含義深刻的句子。

教學準備：

1．學生蒐集各種貝殼的圖片。

2．學生帶竹匾、短棒、繩子、沙、秕穀、鳥雀模型。

一、複習匯入

㈠談話：同學們，今天老師爲大家帶來一位朋友，你們猜猜他是誰？（屏幕顯示閏土插圖。）他長什麼樣子？（指名看圖說）

㈡過渡：從這些外貌的描寫可以體會到閏土是一個什麼樣的農村孩子？這篇課文除了介紹閏土的外貌，還描寫了閏土的哪些方面?（相機板書：雪地捕鳥、海灘拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒）下面我們接着學習課文。

二、理解課文內容，品讀重點句子。

㈠分小組選擇最感興趣的一件事來學習、討論，提供一些學習方法。多媒體出示：

讀一讀你最喜歡的一件事，想想你從這件事中體會到閏土是個什麼樣的少年？是從哪裏體會到的？（提示：抓重點詞句或標點採用研讀法、批註法、朗讀法、質疑釋疑法等自主探究學習，並與小組內的同學交流讀後的感受。）

㈡各小組學習交流，師到各組檢查指導。

㈢彙報學習成果。

1．“雪地捕鳥”：

師：你最喜歡哪件事？你從這件事中體會到閏土是個什麼樣的少年？是從哪裏體會到的？（學生從掃、支、撒、拉這些動詞可看出閏土聰明能幹；從“什麼都有：……”這句話看出閏土見多識廣，）

師：作者在寫這件事是抓住了什麼來描寫？（人物的動作、語言）

師：你們想不想和閏土去雪地捕鳥。（出示事先準備的竹匾、短棒、繩子、沙、秕穀、鳥雀模型，指名到臺上演示。下面同學注意臺上同學的動作。體會閏土的能幹）

師：閏土講捕鳥時會是什麼樣的神情？能不能讀給我們聽。（指名讀，再齊讀）

2．過渡：聽了他的講述我於是又很盼望下雪，他說，說什麼了，我們接着讀讀。彙報“海邊拾貝”。

師：你從這件事中體會到閏土是個什麼樣的少年？（相機板書：生活豐富多彩）

師：閏土的生活多有趣，課前老師佈置大家蒐集各種貝殼的圖片，大家帶來了嗎？（學生上臺展示各種貝殼的圖片，並請學生用一兩個詞來形容這些貝殼，如五彩繽紛、千奇百怪等。）

3．師：閏土在海邊的生活豐富多彩，白天撿貝殼，晚上還要做什麼？彙報“看瓜刺猹”。

師：你從這件事中體會到閏土是個什麼樣的少年？從哪裏體會到（生：體會到閏土機智勇敢，如學生講不出可引導學生抓住捏、輕輕、走、刺等詞。）

師：閏土在講這件事時是怎樣說，“我”又是怎樣聽？（同桌分角色有感情地朗讀課文。指名、分組分角色朗讀）

師：聽了他們的朗讀，彷彿把我們帶到月下刺猹的情境中了，我們也分組來讀讀這一段。

師：聽了閏土的講述，我雖然沒親眼所見，但閏土月夜刺猹的畫面深深地印在我的.腦海，以至三十年後還歷歷在目，這點從哪一段可以看出？

4．彙報“看跳魚兒”。

師：你從這件事中體會到閏土是個什麼樣的少年？（相機板書：生活豐富多彩）

出示課件：跳魚兒圖片

5．總結：作者寫這四件事是透過抓住了閏土的什麼描寫（語言、動作）來突出了他什麼特點？（聰明能幹、見多識廣、機智勇敢、生活豐富多彩）作者是怎樣安排這四件事？哪些詳寫？哪些略寫？

㈣同學們，閏土講的這些事你經歷過嗎？聽說過嗎？作者呢？這樣的事叫什麼事？是啊，閏土有着無空無盡的希奇事令我們難忘，更令文中的我難以忘懷，讓我們一齊朗讀這一段。

1．“我往常的朋友”是些什麼樣的人？（富家子弟）

2．“只看見院子裏高牆上的四角的天空”是什麼意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）出示圖片，練說：當閏土在雪地捕鳥時，我在；當閏土在海邊拾貝時，我在；當閏土在看瓜刺猹時，我在；當閏土在看跳魚兒時，我在。

3．這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。）