《北大荒的秋天》的經典教案設計
《北大荒的秋天》的經典教案設計
《北大荒的秋天》教案設計
教學目標
1、認知目標:透過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方。
2、情感目標:瞭解北大荒秋天的自然風光和豐收景象,培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、技能目標;能從網上查閱關於北大荒的資料,並在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
教學重點:品味詞句,想象意境,訓練朗讀。
教學難點:理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。
教學對象及其學習需要分析:對於三年級的學生,光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象,幫助他們從網上搜集資料,結合圖片或錄象,展開豐富的想象,從而產生身臨其境的感覺,真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學媒體選擇與應用設計:網絡、錄像、powerpiont電子幻燈。
教學準備:
1、有關北大荒秋天的錄像。
2、備查網址。
教學流程
一、播放歌曲,激趣匯入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋遊嗎?
3、今天這節課,我們要透過認真讀課文,和作者一起去北大荒秋遊,領略一下北大荒秋天的自然風光和豐收景象.
二、明確目標,自學課文。
1、明確目標:在網上查找一些有關北大荒秋天的自然風光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作,交流學習。
(一)簡介北大荒。
1、過渡:剛纔同學們上網盡情地去北大荒秋遊了一番。北大荒的秋天給你留下什麼印象?
2、播放北大荒秋天的自然風光圖片和豐收景象的圖片,教師加以文字簡介。
(二)感知文中景,感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風光,還是豐收景象?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學聽,讀完後說說自己的感受,其他同學給他評議評議。
2、生讀後交流,教學2-5節。
(1)自然風光包括天空、小河、原野。請學生暢談觀賞到自然風光後的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會文章的用詞優美。配樂朗讀第2自然段,讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過渡:北大荒秋天的天空好美呀!那裏的小河也挺不錯的。
藉助多媒體,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段。
啓發學生想象:家鄉的小河,給你留下了什麼?能說說嗎?
C、過渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見底,那麼北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?
網上搜尋,帶大家去原野看看。
在老師指導下,根據學生找到的圖片重點理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這裏,採用擬人手法,可以看出人們非常快樂,是豐收給北大荒人帶來了喜悅。
圖文對照,把熱鬧、喜悅的景象讀出來。(齊讀第4自然段)
(2)透過寫天空、小河、原野,表現了秋天的北大荒景色優美,那麼,北大荒的物產豐富表現在哪裏呢?
A、圖片欣賞:田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學習播音,把秋天的北大荒豐富的物產一一介紹。
C、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
(三)嘗試創作,自制電子作品。
1、總結;一天的北大荒秋遊結束了,你最想說什麼?(北大荒那麼可愛迷人、美麗富饒,是北大荒建設者們的功勞。)
2、觀看錄象《北大荒》,激發學生熱愛祖國的感情。
3、媒體制作:四人小組合作,根據查得的圖片、文字資料,製作一張北大荒秋天的幻燈片,力求圖文並茂,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導學生完成電子作業。
1、根據學生查找得到的圖片、資料,在教師的指導下完成powerpiont電子幻燈製作。
2、用windows98“畫圖”視窗畫出你認爲最美的一幅北大荒圖片。
多元評價:
充分運用現代化教學手段,突破重點、難點,化難爲易,高效學習。
1、要領會語言文字的美,必須創設情境,把學生帶入語言的情境之中,透過視聽教材和語言文字的有機結合,把學生帶入美妙的情境之中,讓學生體驗文字的美。課文中讓學生緊扣“一碧如洗”想象天空的淨美,透過“如同一條透明的藍綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多麼的“清澈見底”,從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時,結合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖,讓學生觀察後,說說從哪幾個方面可看出“熱鬧非凡”的情景,體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學中,學生在自學課文的基礎上精讀了課文,應該讓學生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料製作一張電子幻燈片,力求圖文並茂,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
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