走進社會法律教案

走進社會法律教案

一、本教學設計意圖：

1、知識目標：知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行爲規則。

2、能力目標：①逐步形成按照社會要求規範約束自己活動的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。

3、情感、態度和價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。

二、教學重點、難點：

1、重點：生活離不開規則；法律是特殊的行爲規範。

2、難點：生活離不開規則

三、教學方法：互動式、討論法、探究法

四、教學手段：多媒體教學

五、教學準備：

1、教師準備：根據標內容精選與我的生活密切相聯繫的規則、規矩，製作。

2、學生準備：看教材、預習本內容。

六、本安排的依據：

1、學生面臨的問題：一是針對同學們對“規矩”“法律”的認識和態度上的偏差，有模糊認識，只看到“規矩”和“法律”約束自己的一面，不能認識“規矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學生情緒容易波動，做事易衝動的特點。

2、解讀程的依據：

“成長中的我”中“學法用法”部分：知道“法律是由國家制定並靠國家強制力保障實施的一種特殊行爲規範。“我與他人的關係”中的“權利和義務”部分，學會懂得規矩、規則，自覺約束自己。

七、教學過程：

（一）匯入新：

1、問題調查匯入：（設定六個問題）

①去別人家做客，你知道有哪些規矩嗎？

②你不管什麼情況都能按秩序就餐嗎？

③上學時你遇到紅燈時會自覺停下等待嗎？

④假如你買到假冒僞劣商品時怎樣處理？

⑤平時你能自覺地對自已的一些不良行爲進行反省嗎？

⑥你會有意識地看一些有修身養性的書嗎？

引出：

一、 我們身邊的規則

1、什麼是規則

人們說話、做事所依據的標準。

2、規則的作用：

出示：1823年，在英格蘭一所大學的一場足球比賽中，一位隊員突然做出了一個驚人的動作：他跳起用手接住隊友的傳球，直奔對方球門，把球扔了進去。雙方對這個進球是否有效爭執不下，因爲當時沒有規則可依。後，爲了防止出現類似的問題，英國足協制定了“不許用手觸球和持球跑動”的足球規則，併成爲全世界通用的規則，一直延續至今。

議一議：

1、爲什麼會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規則。

2、假如沒有裁判執法，賽場上會出現什麼場面？假如裁判執法不公正，會出現什麼結果？