《ɑ o e》 教學設計
《ɑ o e》 教學設計
教學設計思路
讓每個字母都能派上用場語言源於生活,並用於生活。因此將拼音教學生活化,讓每個字母都能派上用場,能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母ɑ、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ɑ的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一隻公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一隻鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ɑ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ɑ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
教學目標
1.知識目標
學會ɑ、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.能力目標
認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
3.情感目標
明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。
教學重難點
學會ɑ、o、e3個單韻母,知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號。
教學方法
在生活中學拼音
教學媒體
配合學習ɑ、o、e發音的錄音帶;ɑ、o、e及帶聲調ɑ、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
一、教學目標
1.學會ɑ、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。
2.認識聲調符號,學習掌握ɑ、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
2.ɑ、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。
3.讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的,激發學習興趣。
1.給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以後學習、學習普通話都離不開漢語拼音,藉以激發學生的學習興趣。
2.教讀兒歌。
漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
3.看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。
(二)學習單韻母ɑ。
1.看圖引出單韻母ɑ,板書“ɑ”。
2.教師示範發ɑ的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,並做示範。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴脣呈自然狀態(不圓脣),發音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖,藉助“啊”讀準ɑ的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.再引導學生看圖:小女孩的頭部像ɑ的形,小女孩張大嘴巴發的就是ɑ的音。教兒歌,幫助學生記憶ɑ的音和形。
4.學生反覆練習發ɑ的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。
(三)學習單韻母o(方法同上)。注意教發o音時,講要領,做示範。
發“o”音時,嘴半開半閉,嘴脣圓攏,舌尖向後縮,舌面後部隆起。發音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接着呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o。
(四)學習單韻母e(方法同上)。
注意教發音時,講要領,做示範。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭後縮,舌根稍微擡高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
(五)小結。
教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法:
1.“張大嘴巴ɑɑɑ,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學生髮單韻母ɑ、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ɑ和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2.跟着老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅通通,公雞一叫o o o。
清清池塘一隻鵝,水中倒影e e e。
3.跟着老師讀一讀,說一說。
(六)學習聲調.
1.認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”。
2.練習讀ɑ、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
(3)聯繫日常生活,教師引導用帶調的ɑ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說什?
ǎ啊?這是怎麼回事?
à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。
ó哦,是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
é 飛蛾 額頭
ě噁心
è餓了 兇惡
(七)鞏固練習。
1.教師領讀課文,學生自讀課文。
2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。
3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。
(八)小結。
我們今天學會了ɑ、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調。
(九)遊戲鞏固。
1.給三個孩子分別起字母名字,一個叫ɑ,一個叫o,一個叫e,然後請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。
2.教師示範說:“小朋友好!我是ɑ!你們願意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“ɑ,你好!我們願意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
(十)課堂總結。表揚本課表現好的同學。
(十一)家庭作業。
請同學們回到家裏讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以後老師在給你起。
回家後,你就是你家裏的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.
教學後記
給學生起字母名字,在輕鬆愉快的情境中,讓學生記住。
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