《a o e》兩個課時教學設計

《a o e》兩個課時教學設計

《a o e》兩個課時教學設計

第一課時

一、教學目標：

1、透過多種方法的反覆朗讀，學會三個元音字母的發音。

2、透過教師範寫，學生書空，再由學生講解領寫的方法掌握三個單韻母的寫法。

二、教學重難點

教學重點：1、學會三個元音字母的發音，可以任意指讀。

2、學會三個元音字母的筆順以及筆畫，並正確書寫。

教學難點：1、分清三個元音字母發音是的口型，做到能根據口型判斷讀音。

3、能夠正確解說三個元音字母的筆畫以及筆順。

三、教學準備

1、掛圖（aoe）或實物投影儀投影書上的插圖。

2、多媒體課件（包括aoe的發音，書寫方法等）。

3、字母卡片。

四、板書設計

aoe的書寫,筆順及筆畫，重要如a的一豎和e的一橫用紅筆描出。

五、作業設計

一、匯入

小朋友們，你們認識這些字嗎？慶祝北京奧運會圓滿閉幕！（PPT）出示。老師給它們帶上小帽子，大家就可以認識它們了。指PPT這就是漢語拼音。從今天開始老師帶着大家去認識這些字母寶寶，它們就是漢語拼音，它可以幫助我們認識生字，幫助我們說好普通話，還可以幫助我們讀書，打電腦呢。所以我們一定要去認識認識它們，和它們做朋友。

二、圖片匯入

（一）O的學習

1、掛圖或者實物投影書第6頁的插圖。小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什麼時候嗎？從哪裏能看出？（早晨，有日出，有大公雞）

2、小朋友們觀察真仔細，那麼你們知道大公雞是怎麼叫的嗎？誰來學一學。（指名回答）

3、同學們，如果我們把公雞的叫聲發的短一點就是我們要學的拼音字母O，出示字母卡片。跟老師一起讀O，嘴巴圓圓OOO，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強調口型）

4、小朋友們你們仔細觀察，看看這個O像什麼。（像零，雞蛋）那麼你認識它了嗎？齊讀

（二）學習e

1、小朋友們，你們在圖上仔細找找還有什麼小動物，（鵝）那麼小白鵝是怎麼叫的.呢？誰來試一試。出示圖片e，小朋友們如果我們把小白鵝的叫聲讀的短點就是字母e，發音的時候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會讀了嗎？指名讀。

2、小朋友們真棒，大家再仔細觀察一下這個e像什麼呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它於我們學的O有什麼不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口）

3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎麼讀嗎。e嘴巴扁扁eee

(三)學習a

1、小朋友發現了圖上還有誰（阿姨和小朋友）我們見到阿姨打招呼要說（阿姨好）出示a，原來這個拼音的發音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能試着讀一讀嗎？（指名讀）發a的時候嘴巴要張大，就像醫生檢查口腔時候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。

2、小朋友們，老師再考考你們，觀察a你有什麼方法可以記住他呢（a跟O有點像，但是a有個小尾巴），你會讀嗎？齊讀

3、這三個字母你都會讀了嗎？誰來試試，（指讀，開火車讀，我的火車就要開往哪開，往這開，齊讀）

4、如果老師隨便抽張卡片你們還認識嗎？隨機指讀齊讀，小組塞讀5、小朋友們真棒，現在老師教大家一首兒歌，公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫，小學生上學校，見了老師問聲好！aoe就藏在它們中間呢。你找到了嗎？

二、aoe的寫法

1、小朋友們，剛剛我們學習了讀音，現在我們來寫一寫

2、a先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。老師邊講邊範寫，學生書空。誰來學着老師說說並告訴大家怎麼寫。現在再書上第七頁描紅，看誰寫的好。

2、誰來說O怎麼寫，邊說O像什麼邊寫給大家看（O像一個圓）小朋友們O像一個圓，要寫的均勻。描紅

3、而e老師也說了。中間有一橫，右邊不封口，教師範寫學生書空，e只有一筆。描紅

三、小結

1、小朋友，今天我們學習了三個字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什麼（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那麼老師擺出口型，你們能猜出老師要發的音嗎？（教師擺口型，學生猜）

2，跟老師讀a嘴巴張大aaa,O嘴巴圓圓OOO,e嘴巴扁扁eee

三、作業

1、請小朋友們回家讀給爸爸媽媽聽並寫個爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。

2、請爸爸媽媽給小朋友做三張卡片，aoe下節課帶來

教學反思：

第二課時

一、教學目標

1、透過介紹，讓學生認識四線三格，透過範寫以及觀察書本，讓學生知道，aoe在四線三格中的位置。

2、透過觀察發現，讓學生認識漢語拼音的四聲，對其中的a進行導讀講解，並讓學生透過模仿找規律發現Oe的四聲發音方法。並能正確再四線三格中書寫字母及聲調符號。

二、教學重難點

教學重點：1、認識四線三格，並找準aoe的位置

3、讀準aoe的四聲，並會寫聲調符號

教學難點：1、引導學生髮現探究oe四聲的讀法，以及在四線三格中書寫字母及聲調符號

三、教學準備

1、PPT（四聲的讀音，以及在四線三格中的位置）

2、字母聲調卡片

3、直尺

4、讓學生自制卡片

四、板書設計、

在黑板上畫出四線三格，並在四線三格中範寫aoe及其聲調符號，聲調符號用紅色標註

五、作業設計

一、複習匯入

小朋友們上節課我們學習了三個單韻母字母，誰還記得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機抽取卡片），老師發一個音讓學生從自己的卡片中找出，看誰找的又準又快

二、介紹四線三格

1、小朋友們，老師畫的這幅圖，數數有幾條線，（四條）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。

2、請一位小朋友告訴老師昨天我們學習的a怎麼寫，先寫什麼後寫什麼，注意什麼、（先寫半圓，後寫一豎，留個小尾巴）老師再四線三格中範寫，強調寫在四線三格的中格，學生書空。再在自己的本子上書寫

3、O跟a一樣，寫在中格，學生書空，並在自己本子上書寫

4、E一筆寫玩，注意也寫在四線三格的中格。教師範寫學生書空後在本子上書寫，教師巡視指正。

三、四聲的讀法及寫法、

1、小朋友們觀察書上第七頁，發現a帶上了不同的帽子。數數有幾個帽子（4）這就是a的四聲。第一個，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時用手指標明聲調方向）

2、自由讀一讀，誰來試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）

3、小朋友，咦，O也帶上了和a一樣的帽子呢。看看誰最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試着讀一讀，指名讀，正音並範讀

4、誰來試試e的四聲怎麼讀，指名讀，齊讀。

5、誰能把這三個字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）

6、小朋友們會在四線三格中書寫aoe了，也會讀aoe的四聲了，那麼你麼知道aoe的四個小帽子應在寫在四線三格的什麼地方嗎？（指名說，上格）並在黑板上範寫，學生書空後，在自己本子上書寫。

四、小結作業

今天同學們非常棒，不僅學會了讀aoe的四聲還會寫了，真是非常聰明。我們下節課再去認識位新的字母朋友，同學們回去要複習今天學的只是，還要預習，跟老師讀預習，什麼叫預習呢（指名，預先學習，位下節課做好準備）。

注；紅色標記爲PPT製作內容。

教學反思；