我的班級常規管理總結

我的班級常規管理總結

我班幼兒活潑、好動，他們性格開朗、愛說、愛跳，使班級充滿了無限生氣，但給行爲習慣的養成造成了一定的困難，我談班級常規管理。因此，一開學，我就加強了對幼兒一日活動常規的培養。

首先在集體活動中，我採用各種方法對幼兒進行指導，讓幼兒明確一日活動過程中不同的活動常規要求。

接着，我抓住一日活動中的零碎時間，如：幼兒洗手、小便時，上課、進餐、午睡前，起牀整理時等等，結合遊戲對幼兒進行有意識的活動常規提醒和督促。例如，對於幼兒來說，要做到洗手時不玩水是比較困難的。針對這一情況，我組織了幼兒玩遊戲“看誰洗得快”，每次洗手時還讓幼兒念兒歌，幫助幼兒掌握洗手方法，督促幼兒洗手時不玩水，幼教之友。透過這樣不經意間的學習，幼兒練習正確洗手的積極性提高了，也投入了。當然，他們有時也會遺忘，這時我會馬上提醒、指導，反覆練習。時間一長，在一般情況下，幼兒都會自覺做到洗手時不玩水，逐步規範了自己的生活常規。

其次，我經常利用離園前的這段時間，對幼兒一日活動常規進行評價。有時透過老師的觀察，及時肯定、表揚一些表現好的幼兒；有時組織幼兒討論，民主地推選出他們心目中活動常規最棒的“好寶寶”，在評比欄上貼上一顆小星，這樣，既記錄了幼兒的表現，同時也激發了幼兒的自信心、上進心。小朋友們都希望自己的星星最多，努力認真地遵守着各項活動常規，班級良好的活動常規在不知不覺中養成了。