預備語文備課組的工作計劃範文
預備語文備課組的工作計劃範文
一、本期教學目標
全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和薰陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識,努力開發有活力的語文新課程。
二、工作要點:
1、課堂上滲透“兩綱”教育和生命教育,提升學生對文字的文化認知和生命感悟。
2、抓好起始年級的學習習慣培養和行爲習慣培養,做到聽課聚精會神,筆記條理清晰,作業格式規範、質量上乘。
3、探索分層教學,對不同層次的學生“對症下藥”,努力使每一位學生都能得到提高。作業精選精練,夯實學生的基礎知識,做好“小升初”的過渡與銜接。
4、統一課程進度,統一教學目標,統一命題,統一學生階段性診斷考試。做好教學的常規工作。嚴格按上課的七個環節進行備課、講課、批改作業、輔導、檢測等各個方面的教學工作。落實集體備課,明確每篇講讀課遵循集體備課五環節:主備人個人簡案、集體說課、聽課、主備人反思和個人備課。集體備課活動地點:1112室;時間:每週四下午第一節。做好期中和期末考試複習工作,制定好複習計劃及複習的策略和內容。
5、抓住學生適應期,對新生暑假作業進行講解,公開展出新生優秀暑假作業、課堂反饋作業和優秀讀書小報。利用優質的教輔材料,要求學生讀文、摘抄、寫隨筆、做剪報,引導學生“讀書做人”的人文意識。
6、教學體現語文課的本色,對多媒體技術的應用要適切。使多媒體技術更好地爲教學服務。
7、加強作文教學的力度,講評指導每階段突出重點,激發學生的寫作熱情,加強日常作文的訓練力度,每次大作文對每班三分之一的學生進行面批。多參與校報、作文雜誌的投稿,發掘寫作“優質生”,讓他們在各類競賽中錘鍊自己。
8、高質量地上好邀請課和公開課。鑽研教研課題,圍繞教學“三維”目標,落實“雙向細目表”。
9、關注後進生的學習情況,幫助他們克服學習障礙,提高他們對語文的.學習興趣。對優等生提供更多的學習指導,發掘學科“潛質尖子生”。
10、不斷豐富、更新自己的專業知識,提高自身的文化涵養和人格修養。
11、利用語文課的優勢,開展語言文字的推普工作,規範書面和口語語言表達。
12、加強與教研員、校骨幹教師、區骨幹教師的聯繫,瞭解最新教學動向;加強與施灣中學的共建合作。
13、透過開展作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽等活動,調動學生學習語文的積極性,激發學習興趣。
三、本期教材處理
1、以單元教學爲“點”,以讀寫實踐爲“鏈”,拓展常規教學思路。
新編語文教材以不同的主題劃分“單元”,教師應根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度,注重語文素養的整體提高;在使用新教材過程中,教師要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重複性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”爲例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生爲中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,爲了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學爲主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養,增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。本期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,並適當爲其補充有關文言知識。
4、用好《語文綜合學習》,擴大學生閱讀量,不斷提高語文素質。
5、進行《蒙學》、古詩文朗讀,擴充學生文化的積累量,凸顯我校語文特色。
以《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》等爲藍本,利用晨讀時間誦讀,增大學生古詩文的儲備量,增強學生對古文學的愛好,提高審美能力。
四、作業本設定
1、 隨筆本,包括剪報、隨筆(單週隨筆,雙週剪報點評)。
2、 大作文字,要求完成大作文7篇,每次大作文對每班三分之一的學生進行面批。
3、 默寫本包括校默、家默;
4、 鋼筆字本
5、 綜合本,每天都有,可分層(內容包括讀書時間、作者簡介、生字新詞、新詞解釋、整體感知、語段抄寫)。
6、 預習作業 《現代文品讀 文言詩文點擊》的基本積累、課本後的學習建議。
7、 課外閱讀《語文學習報》、《中文自修》、《全國優秀作文選》等。
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