高一語文備課組工作計劃範文
根據語文的學科特點,結合學生的實際情況,特別針對上學期教與學的不知,全備課組老師認真討論後,形成了本學期的工作計劃。
一、教育教學的指導思想
1.以《普通高中語文課程標準》爲指導,選用多種教學方式,落實三維教學目標,引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習,提高他們的語文能力,增強他的語文素養。
2.貫徹學校的教育目標,着眼學生整體發展,促進學生個體成才,充分發揮學生的主體作用。落實學校的教學要求,注重課堂教學的設計與實施,提高教學效益。
3.落實我校語文組一貫的教育理念,推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發展。
二、教學目標及工作任務
(一)教學目標
1.提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導學生熱愛漢語,熱愛中華文化。
2.培養學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文能力,爲考試奠定堅實的基礎。
(二)主要的工作任務
1.提高學生的語文學習興趣,繼續規範學生的學習語文行爲,促進學生快樂自覺地學習語文。
2.根據學生情況,有針對性地開展教學工作,高效完成本期的教學任務,提升學生語文能力,增強他們的語文素養。
3.加強基礎練習,改進練習方式,提高學生考試成績。
4.加強備課工作,透過集體備課促進青年教師的培養。
三、教學工作
(一)必修課
1.閱讀教學
本學期使用的是人教社的高中語文必修2,閱讀部分共四個單元,主要訓練現代散文鑑賞能力,古代詩歌的鑑賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑑賞能力。
(1)進度安排
前半期完成二、一單元,後半期完成三、四單元。
(2)教學要求
a.每週星期五集體備課。每個單元的中心發言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見後要各抒己見,細緻討論,最終達成共識。
b.按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,並引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯繫起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之後,組織並指導學生完成單元小結。
c.要提倡“自主、探究、合作”的.學習方式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鑽研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,相互討論。
2.作文教學
作文教學採用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側重,互爲補充。
(1)課堂作文的訓練內容:
a.落實教本上的“表達交流”的訓練內容,重點進行描寫、抒情、想象能力,訓練時分項進行,要求學生逐項達標。。
b.強化模仿與借鑑,每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑑的文章,學生可模仿和借鑑這些文章進行寫作,這可提高訓練的實效性。
(2)提高學生定時作文的完成速度,在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。
(3)批改及評講要求
a.作文要及時批改,可調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
b.重視作文講評,透過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
c.鼓勵學生寫作文後記,做自我總結。
(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,教師可做適當指導。
(5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。
(6)收集整理學生的優秀作文,在各班交流。培養學生的文學興趣,鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。
3.資料與練習
(1)與教材配套的教輔資料爲《三維設計》。課前,要求學生藉助該教輔展開預習,課後,將練習分解到每一課時,做到每課有練習,天天有作業,提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促,及時評講。
(2)結合學生實際,編制基礎知識練習題單,作爲週末練習作業和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎,突破考試的一個難點,提高學生的語文成績。
(二)選修課
1.選修教材《中國現當代散文鑑賞》
(1)處理原則:與教本配合,重在積累,大而化之,不求甚解,以此來擴大學生的閱讀面,提高學生的語文素養。
(2)教學方式:教師講解和學生自學相結合
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