炮手課程教案設計

炮手課程教案設計

　教學目標：

1、能在語言環境中認識顫字，會認讀、書寫炮、黎、瞭、煞、駐、凜、冽、瞄、垮9個字。

2、聯繫上下文理解詞語蒼白、煞白、慘白的含義，學習透過描寫人物神態的詞句，體會人物的內心，體會炮手顧全大局，犧牲小我的精神。

3、正確、流利地朗讀課文，在理解內容的基礎上，嘗試有感情地朗讀課文10-15自然段。

　教學重難點：

重點：指導學生體會炮手與將軍之間的對話，能理解炮手說話時的心情，再有感情地讀出來。

難點：體會炮手爲了國家，人民的利益，默默奉獻自我，犧牲自我的精神。

教學準備：課件、實物投影儀

教學時間：兩課時

　教學過程：

第一課時

　教學內容：

1、認讀字詞，理解詞義。

2、感知課文內容，感悟炮手的奉獻精神。

3、在理解內容的基礎上嘗試有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、故事匯入

1、一百多年前，在地球的另一邊，德國人野心勃勃，想要吞併法國，於是向法國發動了侵略戰爭。那年冬天，德國軍隊已經打到了法國首都巴黎的郊外，情況十分危急。爲了保衛國家的領土，保衛老百姓的生命財產，反抗侵略者，法國軍隊奮勇戰鬥。其中，發生了一個感人至深的故事，也就是我們這節課要學習的課文《炮手》。

2、板書課題，齊讀，注意炮字的寫法，它是由火和包組成的;看到炮字，我似乎就看到了戰場上炮火連天、硝煙瀰漫的場景;寫完手，指名讀課題，炮手就是專門負責開炮的士兵，像這樣帶手字的稱呼，你還知道哪些?(歌手、選手、舵手、槍手、射手、高手、能手)

3、齊讀課題。

二、初讀識字詞，感知內容

1、自由讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、指名各輪讀一個自然段，邊讀邊正音。

3、自己再讀課文，爭取讀得準確、流利，邊讀邊想：課文講了一件什麼事?(出示填空)

(時間) (誰) (爲了什麼) (做了什麼)

三、再讀課文，熟悉內容

1、這篇課文描寫了很多次將軍和炮手的對話，我想請一位同學讀將軍的話，一位同學讀炮手的話，其餘同學讀敘述語。

2、再讀一遍，男同學讀將軍的話，女同學讀炮手的話，老師讀敘述語。

3、我把他們的對話寫了出來，請同桌各扮演一個角色讀一讀。

4、剛纔扮演將軍的仍舊讀將軍的話，炮手就讀炮手的話。

5、哪兩位同桌願意讀給大家聽聽?

四、細讀理解，品讀感悟

1、喂，炮手!將軍是怎樣說的這句話?生說師點擊出提示語，像這樣提示語在說的話後面的還有幾處，有(學生說，老師點擊出來)。

2、課文裏的對話形式還很豐富，有提示語在後的，也有提示語在前的(點擊)，也有提示語在中間的(點擊)，還有沒有提示語的。齊讀句子。有了這些提示語，我們就可以知道人物說話時的語氣語調，也可以知道人物說話時的神態表情，你們以後也要學會運用提示語哦!

3、現在就請你默讀課文，用波浪線勾畫出描寫炮手神態的語句。

4、指名讀自己勾畫的句子。如：一個臉色蒼白的士兵應道。實物投影儀上演示，問：孩子們，聽到將軍的話，炮手心裏會想些什麼?他在猜測，他在擔心哪!所以他臉色蒼白(板書：蒼白)。誰能用朗讀表達出炮手的擔心、緊張?(練讀-個別讀-齊讀)

5、接着，教師引讀 你看到那座橋了嗎?

看得很清楚，將軍。

看到左邊的農舍了嗎?就在叢林後面，那座紅瓦白牆的房子。

士兵的臉色煞白：我看到了，將軍。(勾畫出句子)這時，炮手心裏又是怎麼想的?把他心裏想的話說出來。(引讀體會炮手的心情)炮手多麼害怕、多麼緊張，所以他的臉色煞白(板書：煞白)。誰再來讀讀這部分?

6、這是德軍的一個駐地，夥計，給它一炮!聽到將軍的命令，如果你是炮手，你會怎麼想?這怎麼可能?那是我的家，爲什麼叫我炸掉它?我不能炸!(你很不捨)到底炸還是不炸?(矛盾重重、進退兩難)不能炸，那可是我家僅有的一點財產啊!不行，現在那裏住的是德軍!德國人已經佔領了我的家園，還要侵佔我們的首都、侵佔我的祖國!哦，天啊!怎麼辦?怎麼辦?他十分矛盾，難以抉擇，所以臉色更加慘白(板書在：慘白)了。從蒼白 煞白 慘白，炮手的內心經受了越來越痛苦的煎熬。這時，裹着大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。誰再來讀讀這兩句話?(個別讀-齊讀)

你發覺這段話中前後矛盾的地方了嗎?(裹着大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫，說明天氣很冷，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠，很矛盾。)是啊，這樣的描寫叫對比，這一處對比描寫看似不合理卻又非常真實，什麼原因?(因爲炮手的心裏實在是矛盾之極，他越來越緊張害怕，他額上滾下的是矛盾、害怕、緊張的冷汗!)

7、但是，炮手最終作出了一個正確而偉大的選擇：他服從了命令，仔細瞄準目標，開了一炮。結果怎麼樣?將軍怎麼說的?

幹得好，夥計!這座農舍看來不太結實，它全垮了!將軍連聲喝彩，回頭微笑着看看炮手。是啊，隨着砰!的一聲巨響，德軍的那個駐地被毀滅了，巴黎的威脅解除了，將軍對炮手的精湛技術非常滿意，怎能不連聲喝彩?誰再來爲炮手喝彩?(個別讀-齊讀)

8、可是，他吃了一驚：炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。這是爲什麼?

隨着那聲炮響，他的家變成了一陣濃煙，他親愛的家沒了!他那溫暖的港灣就這樣消失了，那可是他生活過的家呀!而今天，他卻親手炸燬了房子，炸燬了他家僅有的一點財產。有誰知道他的心在滴血呀?所以，他流下了兩行熱淚。這裏又是一處對比描寫，你能讀出這種強烈的對比嗎?(練讀-個別讀-齊讀)

9、當將軍不解地問他：你怎麼啦，炮手?他這樣說道：請您原諒，將軍。炮手低沉地說，那是我家的房子。在這個世界上，它是我家僅有的一點財產。讀到這裏，你想對炮手說點什麼?

10、讓我們把對炮手的崇敬之情化作聲情並茂的朗讀，再次齊讀全文。

11、炮手知道那是自己的房子，爲什麼還要瞄準房子開炮?

四、拓展練習

1、這位普普通通的法國炮手，爲了國家，把自己的家也親自炸燬了，他的行爲深深地感動了我!我想用一個好詞來讚美他，可是，我感動得一時想不出來，誰能幫幫我?出示： 的炮手

2、正是因爲有了這樣偉大的炮手和其他樂於奉獻的士兵，戰爭終於取得了勝利。戰爭結束後，炮手又回到了故鄉，將會發生什麼事呢?請發揮你的想象，寫下來。

第二課時

　教學內容：

1、書寫生字詞語。

2、續寫故事。

3、完成本課相關練習。

　教學過程：(略)

炮手

蒼白 煞白 慘白

執行命令 舍家爲國