師德師風徵文

教師是人類歷史上一切優美崇高事物與新生一代之間的橋樑。以下是小編整理的師德師風徵文，希望對大家有幫助！

師德師風徵文1

時光荏苒，轉眼間已經畢業五年。五年，是一個並不漫長的時間，但它足以讓一顆種子生根發芽，長成一人多高的小樹，經受住風雨的吹打。五年，是一個並不短暫的時間，這需要一千八百多個日夜的堅持，足以讓心中的夢變成畢生的信仰，一生的執念。五年前，我走上了教師之路，這條道路並不是康莊大道，我一路披荊斬棘，走到了現在。五年的時間裏，有過悲傷與快樂，也有歡聲笑語。

那麼作爲教師，如何才能不忘初心，堅守自己的夢想呢？

安於平凡，淡泊名利，育人爲樂。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。只有不求聞達不慕名利，不慕富貴，甘爲人梯，樂教勤業。教師要教書育人，盡職盡責的工作態度。教師的本職工作或基本職責就是教書育人。

講究職業良心，勤奮鑽研。教師勞動很平凡，它從來沒有轟轟烈烈、動人心魄的宏大場面，總是在默默無聞地、一點一滴中進行。因此，當教師就要不急功近利，時刻不忘責任，一心想着事業，盡職盡責，出色地完成本職崗位上的教育教學工作。

要嚴於律己。唐代韓愈寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作爲教師教育學生的第一目的是教育他們做人的道理，第二纔是授予知識技能。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”教師的人格應是正直高尚的，我們面對的都是學生純真的眼睛，我們要在學生的心靈裏播下真善美的種子。相信合格的教師才能塑造出合格的學生。展現自己的人格魅力。在這個瞬息萬變的世界裏，站在這個神聖的三尺講臺上，我有時也會感慨：現在的孩子太調皮了，要讓課堂對孩子有吸引力也太難了，的確如此。但是我們就束手無策了嗎？其實，任何教師都是有優勢的，這種優勢是任何其他東西都無法去抗衡的，那就是教師的人格魅力。

要有一個好心態。我想，這好心態應該就是陽光心態吧，它溫暖着每一個孩子，平等而寬容。想想自己，在面對課堂沉悶、上課講話、不交作業的學生時，總顯得過於急躁，缺少耐心、細心、冷靜和理智。是啊，我們的知識多過學生，年齡長於學生，閱歷豐於學生，即便這樣，我們也不完美，也有犯錯的時候，那爲什麼要求我們的學生那麼完美呢？每個孩子身上都有閃光點，用陽光的心態來面對他們，我發現孩子們更加可愛，學習不好但是會唱歌、畫畫，善良而誠實，這些優點都被自己給忽略了。現在的我，會被孩子們眼裏對知識的渴望所鼓舞，會因爲孩子們的尊重和家長的認可而高興。用陽光的心態看人生，你會發現世上無處不美，成功無處不在。

從學校到踏上三尺講臺，從學生到人師，懷揣着自己的教育夢想，每天勤勤懇懇地在自己的工作崗位上編織着美好的工作生活。教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作爲，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事蹟，在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。在我們的教師生涯中要有這樣一種信念：因爲熱愛，所以選擇；因爲選擇，所以奉獻。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育路途雖遠，行則必達。重新成長雖難，做則必成。

在這個日益浮躁的社會，不管周圍環境如何變化，不管時間如何推移，只要在我們的內心保持着那一份堅守，一份對生活、對教育最純真的愛就夠了！歲月的流逝、年輪的沉澱，需要更加堅定的情懷！懷揣夢想，我行走在教育的路上，不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我相信終有一天我將“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。

師德師風徵文2

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。

因此，我時刻以"德高爲師，身正爲範"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的'共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。

所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啓每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啓每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。

“無德無以爲師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。

作爲小學教師的我們，肩負着培養教育下一代，爲祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成爲一名好教師，也決不可能爲人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身爲教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成爲一名優秀的人民教師。