2017年高考作文寫作經典技巧之立意

高考作文得分高，立意前後加詞語，開篇點題是訣竅。下面是小編爲你帶來的2017年高考作文寫作經典技巧之立意，歡迎閱讀。

(一)話題作文的立意(中心觀點的確立)：

話題作文的立意應考慮的幾個方向：

一是使要話題表達的主題更加明確;

一是使話題要表達的主題更加具體;

一是使話題要表達的主題易於深化;

一是使話題要表達的主題更爲新穎。

從話題作文的話題結構特點看，話題可分爲詞語型話題、句子型話題、關係型話題。

⑴：詞語型話題(包括獨詞類，偏正短語類)的立意：

詞語型話題，中心論點可用其造句進行提煉。對話題採用“前添加，後添加，中間添加”的辦法(添加定語狀語等修飾語，或添加主謂賓等主幹成分)，“寬題走窄”，使話題更具體明確，或把話題補充爲一個句子。那麼，文章的立意也就出來了。

如：話題“臉”(05江西)

■擴展爲短語：媽媽的臉，孔繁森的臉，曹操的臉;城市的臉，中國的臉，地球的臉;美化臉部，化裝臉部;美麗的臉，醜陋的臉。

■擴展爲句子：我希望有一張天使的臉;笑容，寫在臉上;三國史是一部“臉”史;請你收起僞善的臉;改革開放的成果展露在人們的臉上。

再如2005年高考山東卷的話題“雙贏的智慧”，我們就可以造出這樣一些 句子來：經商中需要雙贏的智慧，中國對外交往中也需要雙贏的智慧，人際交往中更需要雙贏的智慧;集體和個人應實現雙贏的智慧，雙贏的智慧來自雙方共同的需 要，雙贏的智慧可以實現共同發展……這樣一來，思路展開了，理解話題也就變得容易多了，立意也就出來了。

⑵：句子型話題(包括主謂短語類，動賓短語類)的.立意

句子型話題，其本身就是中心論點，但任須透過添加不同類型的六種成分具體化，從而列舉出不同的立意。話題：雕琢心中的天使。

■從對象的角度添加：

誰雕琢心中的天使?添加主語或透過添加不同的類屬定語細化主語————(我，媽媽，孔子，叢飛，巴金，李白---------)雕琢心中的天使

■從原因的角度添加：

爲什麼要雕琢心中的天使?給謂語“雕琢”添加各個層面的原因狀語———因爲(責任感，使命感;人生有追求，個人有理想;---------)而雕琢心中的天使

■從辦法(方式)的角度添加：

怎樣雕琢心中的天使?給謂語“雕琢”添加各種的方式狀語———(用愛，用奉獻，用執着;用改造自己，用保持本色;用勇敢，用堅強，用獻身)雕琢心中的天使

■從賓語的類屬角度添加:

雕琢心中的什麼樣的天使?從賓語的類屬角度添加定語———雕琢心中(人格高尚，才能卓越，形象高大，本色純真，貢獻巨大)的天使

■從後果(意義)的角度添加：

雕琢心中的天使就會怎麼樣?在話題後面添加詞語或句子———雕琢心中的天使(自己幸福，人生精彩，社會美好;天地寬廣，人際和諧，社會進步---------)

⑶：關係型話題的立意：

重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關係。這種關係即爲中心論點。

1.對立統一關係：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互 依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之爲無此無彼式。如“自由與紀律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有 “自由”，二者對立統一。當然，根據這種關係可變通理解爲：沒有紀律，就不可能有真正的自由;人要有自由，但自由要受紀律約束。

2.是非取捨關係：即指關係型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關係，對它們只能有所取捨選擇。也可稱之爲有此無彼式。對“自信·自滿·自負”，我們應理解爲“要自信，不能自滿，更不能自負”。

3.辯證關係：即指構成話題的諸要素之間存在着某種關係，但這種關係不是一成不變的。也可稱之爲有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解爲“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之後不全是成功，成功也並非全部源自痛苦。

4.並列共存關係：即指構成話題的諸要素之間存在着一種平等並列的關係， 幾個要素可以同時共存。也可稱之爲有此有彼式。如“和而不同”，須理解爲“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善於調和矛盾，與別人和諧相 處，同時又要有不同於別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流”。

5.條件結果關係：即話題兩個要素之間爲一是其中另一個的條件。也可稱這爲有此就有彼式。

(3)分論點的提煉與表述

論證某一方面觀點、某一事理，從不同角度、不同側面、不同層次去展開，這每一層、每一面就一一個“分論點”。分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。因此，提煉分論點的前提是先確定中心論點，並用一個句子的形式表達出來。提煉分論點的常用方法有：

1.追問原因法——即問一個“爲什麼”

追問原因法，就是把中心論點作爲結論去追溯這個結論產生的條件和原因，或透過現象深入本質，或揭示問題產生的原因，從而形成分論點。由於因果聯繫是存在於一切事物和現象之間的一種普遍聯繫，因此，運用因果分析法形成分論點是議論文寫作中使用得較多的一種方法。

例1：古訓說：“不以規矩，難以成方圓”。現代人說，如何創新，就是要打破傳統的框框，突破規矩。請以“規矩”爲話題作文。

分析：先把話題(題目)擴展成一個句子(中心論點):沒有規矩,難成方圓。再對這個句子表述的現象追問原因，於是得到分論點：①沒有規矩，個人不能成才;②沒有規矩，集體不能穩定;③沒有規矩，國家不能發展。

例2：2000年的高考話題作文“答案是豐富多彩的”。

提煉：話題“答案是豐富多彩的”本身就是一個句子(中心論點)，無須擴展。對這個句子表述的現象追問原因，於是得到分論點：⑴世界千變萬化，事物是複雜的;?⑵人們看問題的方法、角度不同;③評判事物時所持的標準不同。

2。追問辦法法——即問一個“怎麼辦”

所謂追問辦法法，就是解決論證中的“怎麼辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點。採用“追問辦法法”提煉分論點，也必須先確立中心論點。

例1：06年湖南高考，題目“談意氣”。

提煉：先把題目“談意氣”中的關鍵詞“意氣”擴展成一個句子(即中心論點)，：人要有意氣，然後追問：人怎樣纔能有意氣?於是得到三個分論點：⑴堅韌不屈，不畏風霜，不畏冷雨;⑵勇敢不懼，勇往直前，不怕犧牲;⑶自信樂觀的，幾多風雨陰霾，總能撥開雲霧見陽光

例2：命題作文《學會欣賞別人》。

提煉：標題就是中心論點，無須擴展成句子。圍繞“怎樣學會欣賞別人”提出 解決問題的三個具體做法(亦即三個分論點)：學會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風;學會欣賞別人，就是要努力發掘別人身上的閃光點，學習並 借鑑，不求全責備，不嫉賢妒能;學會欣賞別人就是要互幫互學，取長補短，共同提高。

3.追問結果法——即問一個“會怎樣”

追問結果法，就是把由話題(標題)確定的中心論點作爲前提，去推想在這個前提下將會產生的結果(意義、價值、影響)。

例1：話題“答案是豐富多彩的”

提煉：以“答案是豐富多彩的”爲前提，可以去闡發“答案是豐富多彩”的意 義(結果)。這樣我們可以想到：⑴在思維領域，正因爲答案的豐富多彩，纔有那麼多發明創造，纔有“百家爭鳴”的局面;⑵在文學藝術領域，正因爲答案的豐富 多彩，纔有風格的多樣、創作方法的多樣，纔有“百花齊放”的絢麗多彩;⑶在經濟領域，正因爲答案豐富多彩，我們經濟才繁榮，社會生活才豐富多彩。

例2：題目《這山望着那山高》

提煉：題目《這山望着那山高》即爲中心論點，無須擴展成句子，用推想結果的方法提煉：①這山望着那山高，人就會永不滿足;②這山望着那山高，人就會精益求精;③這山望着那山高，人就會進取開拓;④這山望着那山高，人就會力爭上游。

4.追問對象法——即問一個“關涉到哪些人事物”

追問對象法，就是先將由話題(標題)確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的謂語可涉及到哪些人(事，物)，然後補出來或者具體列舉出來，即成爲分論點。

例1：06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”

提煉：將話題變具體一點爲“用愛雕琢心中的天使”，爲它作中心論點，謂語“雕琢”可涉及的人有:叢飛，李春燕，洪戰輝等，於是可以組合成文章主體部分的三個內容：⑴叢飛用愛雕琢心中的天使;⑵李春燕用愛雕琢心中的天使;⑶洪戰輝等用愛雕琢心中的天使。

例2：以“最美的顏色”爲話題作文

提煉：把話題補充爲“什麼是最美的顏色”，於是可得到分論點：⑴綠色是最美的顏色，因爲它是生命的顏色;⑵紅色是最美的顏色，因爲它象徵熱情;⑶白色是最美的顏色，因爲它象徵純潔。

5.追問內容法-——即問一個“關涉哪些方面”

追問內容法，就是先將由話題(標題)確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的賓語可涉及到哪些人(事，物)，然後補出來或者具體列舉出來，即成爲分論點。

例1：06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”

提煉：將話題補充爲一個句子：一代大家辛棄疾雕琢心中的天使。然後對賓語“天使”具體化，即得到分論點：⑴一代大家蘇軾把自己雕琢成愛國的天使(國家危難時);⑵一代大家蘇軾把自己雕琢成的樂觀的天使(受貶時)⑶一代大家蘇軾把自己雕琢成的詞壇的天使(文學上)。

例2：《拒絕窩囊廢》文題

提煉：題目即爲中心論點。對“窩囊廢”進行分析，分析它的能指和所指，可以形成三個分論點：(1)拒絕平庸無能者(提倡德才兼備);(2)拒絕怯懦無聊者(提倡敢作敢爲);(3)拒絕鼠目寸光者(提倡志存高遠)。

分論點的表述：1.“扣得住”，是說所列的幾個分論點應該從同一角度回答同一問題;2.“分得開”，是說所列分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關係;3.“排得順”是說分論點的先後順序要合乎邏輯，合乎情理。