泉城說課稿範例
一、說教材:
《泉城》是蘇教版小學語文四年級上冊第三單元的第1篇課文。本單元共安排了四篇精讀課文《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》,其中有三篇課文描繪了祖國的自然風光,抒發了作者熱愛祖國、愛家鄉的思想感情。有一篇課文介紹了荷蘭水之國、花之國、牧場之國的異國風情。
《泉城》是一篇寫景狀物的散文,作者在細緻觀察的基礎上,描寫了濟南名泉的奇麗景色,抒發了熱愛大自然的思想感情。文章結構是很典型的總分總結構。第一小節爲課文的第一部分,總寫了濟南的泉水不但多而且美。第二至五小節爲全文的重點,四個自然段的佈局及寫法也很相似,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點重點勾勒和描繪。這四節分別介紹了珍珠泉的“神奇”、五龍潭的“泉多”、黑虎泉的“水聲喧騰”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文還多次運用了比喻的手法生動、形象的寫出了泉水的特點。
新課標中對三四年級段的閱讀要求是:能正確流利有感情地朗讀課文;初步學會默讀;體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;能借助字詞典理解生字詞的意義;體會文章表達的思想感情;初步感受作品中生動的形象和優美的語言等。
四年級的學生已具備一定的獨立識字能力和初步的感受、理解語言的能力。基於課程改革和語文新課程標準的理念,結合本篇課文的內容,針對中年級學生語文學習的特點,我確定瞭如下教學目標:
1.能正確、流利、有感情的朗讀。
2.理解運用本課生字詞。理解第1自然段的句式特點,會用“有的…有的…”練寫一段話。
3.藉助語言文字材料,瞭解泉城特有的自然景觀,體會泉城的'泉多、水美,激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。
其中第1、2兩點是第一課時的教學重點,第3點是第二課時的教學重點和難點。
二、說教法學法:
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統一。基於此,我採用的教法是激趣法、指導閱讀法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學的同時,充分發揮教師的主導作用。 學法上,貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是發現法、討論法、朗讀感悟法。
三、說教學準備:
在語文教學中恰當的使用多媒體技術,可以使語文教學更具形象性和生動性,增強感染力,調動學生的學習積極性和主動性。因此課前我準備了文中重點語句、以及珍珠泉五龍泉黑虎泉的圖片、趵突泉的視頻等做成的多媒體課件。
四、說教學過程:
第一課時主要是帶領學生學習生字詞,掃清文字障礙,讀通課文。理解課文的構段方式,精讀第一自然段,讓學生對泉城有一個大致的總的印象。
下面我重點說說第二課時的教學設計:
(一)複習舊知 引入新課:
複習第一自然段,回憶泉城總的特點,引出新課:遊覽其中最著名的四處泉水。
(二)引導學生主動質疑:
以採訪的口吻收集學生對遊覽這四處景點,希望獲得的知識,定出遊覽目標,也就是閱讀目標。
(三)導學“趵突泉”。
先帶領學生遊覽最著名的“趵突泉”,指導學生在朗讀的過程中感知趵突泉這一景點的三個知識點:位置,特點,名字由來。爲學生接下來進行的自由閱讀指明瞭方法。
(四)選學珍珠泉,五龍潭,黑虎潭:
由於四個景點的介紹方式是一樣的,所以在此處我大膽放手,讓學生自由品讀,體會,用和“趵突泉”同樣的學習方式來學習自己喜歡的泉水,並且把自己的收穫和同桌分享,最後還叫學生把自己對景點的遊覽感受用不同的形式表現出來,加深學生對景點知識點印象的同時,也讓學生運用已有的知識,技能,把自己獨特的感受表現了出來。
(五)寫作方法指導:
小組討論完成課後第四題,引發學生對作者用詞精準的讚歎。
(六)拓展延伸:
學以致用,讓學生把學到的寫景方式,技巧,用到自己的習作中,提高學生的習作能力。
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