描述交變電流的物理量說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的描述交變電流的物理量說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評委老師：

大家好！我今天說課的題目是《描述交變電流的物理量》，下面我將從教材分析、目標分析、過程分析和效果分析四個方面對本節課進行說明。

一、教材分析

而本節內容是在上節課的基礎上進一步延伸和補充，是本章的基礎，爲變壓器和電能輸送兩節知識的學習做好鋪墊，可以說本節課有承上啓下的作用，是本章的重點內容之一。

本節課的重點是：交變電流有效值的理解和計算。難點：理解交變電流有效值的物理意。

二、目標分析

基於本節課的重點和難點，我確定了以下三維目標：

知識和技能：1、理解什麼是交變電流的峯值和有效值，知道它們之間的關係、2、理解交變電流的週期、頻率以及它們之間的關係、知道我國生產和生活用交流電電的週期（或頻率）的大小、

過程與方法

1）透過探究過程，提高學生的分析論證能力。

2）在本節課的學習中，培養學生歸納、總結的科學思想方法。

情感、態度與價值觀

1）透過對本節知識的學習，體會探索自然規律的科學態度。

2）培養學生的建模能力，培養學生解決實際問題的能力。

根據本節內容特點我確定的`教法與學法是：

教法：爲了讓學生加深對本節內容的理解，在教學中我採用講述、對比、探究，討論等方法進行教學．

學法：爲體現學生的主體作用，我引導學生在探究中學習，在討論中突破難點。

三、過程分析

爲了達到預期的教學目標，解決教學重點突破教學難點，我對整個教學過程進行了如下設計：

(一)實驗引入新課

將標有（8V，500μF）電容器接到直流8V和交流8V的學生電源上，直流的沒問題，交流的幾分鐘後聞到燒糊味，後聽到爆炸聲、接下來我提出以下問題：

1、電容器爲什麼接在8V交流電上很快就擊穿了呢？

2、8V交流電壓中的8V代表什麼呢？

設計意圖：該演示實驗實驗現象扣人心絃，極大吸引學生的興趣和好奇心，緊接着三個問題乘勢引導學生思考，自然引入有效值概念的教學。

（二）、實驗體會有效值的其物理意義，定義有效值。

演示實驗：如下圖所示，將兩隻“6V、0、3A”的小電珠A、B，一個接在6V的直流電源上，一個接在有效值爲6V的交流電源上，觀察燈的亮度、

這個交流電的效果和這個6V的直流電的效果是相同的。

由此概括交流電有效值的定義爲：讓交流與恆定的直流分別透過大小相同的電阻，如果在交流的一個週期內它們產生的熱量相等，那麼這個直流電的值就是這個交流電的有效值。

接着我進一步說明：人們通常說的家庭電路電壓220V，指的就是交流電的有效值。交流電的電氣設備上標出的電壓、電流的額定值，一般交流電錶的讀數也是指的有效值，以後提到的交流的數值，凡沒有特別說明的，都指有效值。

（三）、正弦交流電的有效值

有效值與最大值的關係教材是直接給出的，教材不要求證明的關係，但我們要使學生記住有效值與最大值的關係，並能計算應用，但要強調峯值與有效值關係只適用於正弦式交變電流。

這裏我說明一下的是：關於週期和頻率，由於學生比較容易理解，我在教學中點到爲止。

（四）、例題

本節課的重點是交變電流有效值的理解和計算，所以這裏我重點設定了兩道例題：

第一道：計算課本35頁思考與討論中圖5、2-2中的有效值是多少？

這道例題我找兩名同學到黑板上板演，其他同學下邊做。

完成後，其他同學評價。這道題旨在練習有效值的計算。

第二道：課後問題與練習的第4題。

這道例題我以提問的方式完成，這道題旨在練習正弦交流電的週期、頻率、有效值的計算。

（五）當堂訓練，鞏固提高

設計適量的練習題，並且將練習題分爲A、B兩組供不同層次的學生使用。

設計意圖：充分體現新課標的教學理念，因材施教，分層教學。

（五）課堂小結和作業

讓學生概括總結本節的內容，構建知識框架，作業佈置要有針對性，梯度。

設計意圖：透過學生自己的體驗，自己的總結，真正達到了檢驗學生課堂效果的目的。

作業課後2、3、4題；

板書設計我分兩部分，主板書寫在左側，體現本節課的主幹知識，副板書在右側，主要畫用來輔助說明的草圖。

四、效果分析

透過以上的過程設計我預計可達到以下效果。

1、能夠使學生成爲教學活動的主體，從而實現本節課的知識目標。

2、能夠充分培養學生的實驗能力，發展學生學習物理的興趣。

3、變規律的傳授過程爲規律的探究過程能夠培養學生思維能力。

當然本節課的設計還存在着許多的缺點和不足，請各位老師給予批評和指正。