認識五官說課稿

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的認識五官說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有五官，幼兒能夠認識五官外形特徵和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小善於觀察和發現的好習慣。所以我選取《認識五官》作爲中班教材，是因爲人人都有五官，幼兒能透過從自身的認識，幼兒對自己的五官既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。

二、說活動目標

根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我把這次活動目標設定爲：

1、透過活動培養幼兒的反應能力、觀察能力以及審美能力。

2、懂得五官的基本名稱並正確地說出來。

活動重難點：

要讓每一個幼兒掌握五官的名稱並且正確的指出五官的位置，要調動所有幼兒學習的興趣，並且懂得五官的各種不同作用。

三、說活動準備

我選用了一個可愛的小熊貓玩具和一個娃娃臉譜來激發幼兒的興趣。

四、說教法

一開始，我用小小智慧樹上的《幸福拍手歌》作爲律動，激發幼兒的興趣，緊接着引導幼兒用自己的五官來觀察和品味不同的調味料，讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達到了活動目標，而且也體現了“給幼兒自主探究的理念。整個活動以遊戲貫穿始終，說自己的五官長在什麼地方，並知道各五官的數量，根據幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動遊戲之中。還需要透過遊戲形式加以鞏固練習，於是我採用做遊戲：“貼五官”，讓幼兒鞏固五官的'位置。

五、說活動過程

根據中班幼兒年齡的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

一、匯入部分：

用歌曲《幸福拍手歌》匯入：聽着伴奏，教師幼兒一同唱歌曲，一邊做動作（動作例如拍拍手，眨眨眼，跺跺腳，拍拍肩等）。

師：小朋友們，我們剛纔都做了哪些動作啊？誰能展示給其他小朋友看呢？（教師提問個別孩子，並一起把動作重複一遍）

師：原來我們都做了這麼些動作，那麼大家有沒有觀察到，我們做這些動作都用到了什麼身體部位呢？（教師幫助孩子一起總結答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。）

二、引出主題：

1、師帶領全體幼兒複習五官名稱，然後出示小熊貓玩具，師引導幼兒認識小熊貓的五官。（爲的是讓幼兒更具體形象的認識到五官的意思），讓孩子切實的感受到自己的五官都有哪些並用小手指出。

2、小遊戲環節：

請全體幼兒在老師的口令下，迅速的指出正確的五官位置。例如：老師指着小熊貓的眼睛說“眼睛”，孩子們迅速的指出眼睛的位置，老師注意的觀察，做得好的孩子老師要及時給予表揚。

3、引出新知環節：

師：小朋友們，豎起我們自己的小耳朵，看你們能夠聽到什麼？（幼兒自由回答，把聽到的告訴老師）

4、教師讓所有孩子都閉眼，悄悄的拿出準備好的調味料，然後拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什麼味道（例如先拿出醋，讓個別孩子聞聞 教師提問：孩子們，剛纔誰有聞到老師給你們聞的東西？誰知道它是什麼呢？

（教師總結：是醋，我們剛纔是用聞的方式知道了這個東西是醋，因爲它是酸的）

接着請個別孩子上前來，閉上眼睛，請他們嚐嚐看別的調味料，然後請他們說出是什麼東西。（教師總結）

接着再讓幼兒觀察老師手中拿的東西，不用閉眼，看看誰能說出正確的名稱。

5、教師總結：我們可以用自己的小眼睛去觀察（看）物體，耳朵去聽，鼻子去聞，嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最經常接觸的動作。我們的五官有很多作用，我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務。

(讓幼兒跟隨着老師一邊重複五官的名稱，一邊做出有關五官作用的動作：眼睛眨眨，耳朵聽聽，鼻子聞聞，嘴巴嚐嚐)

三、延伸活動：

1、教師拿出準備好的小男孩臉譜，引導幼兒討論五官的位置。（師：在這個圓圓的臉上少了什麼？它應在臉的什麼地方？）幼兒每說出一種，師讓個別幼兒貼上相應器官的圖片，放在臉譜上。

四、活動結束

小朋友們，現在哼着小調和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。

總之，在整節課中我力求把課堂變爲活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：遊戲“指一指自己的五官”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與與親身經歷的過程中全身心地參與活動，認識我們身體的五官。在尊重孩子的基礎上，將語言與藝術更有效地結合在一起，充分挖掘美術教育的價值；更好的達到教育目標。