2.6和7的認識說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的2.6和7的認識說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《6和7的認識》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學流程六個方面進行闡述。

一、教材分析

“6和7的認識”是《6—10的認識和加減法》這一單元的第一課時，它是在學生系統學習了《0—

5的認識和加減法》的基礎上進行教學的，同學們已有一定的經驗基礎。“6和7的認識”主要是讓學生結合生動畫面學會數數，建立基數的概念，理解6、7的序數含義，認識數字、數的順序、會比較相鄰兩個數的大小。

二、學情分析

一年級的學生好動，注意力不容易長時間集中，雖然對6、7已有初步的認識：會數、會比較大小、會寫等，但在區分6、7的基數意義和序數意義上還存在一定的難度。

三、教學目標

依據《數學課標》要求以及以上兩個分析，透過認真地推敲與把握，我將本課的教學目標定位爲：

1、透過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、透過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

3、使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯繫，感受學、用數學的樂趣。

四、教學重難點

根據以上教學目標的確定和對學情的分析，確定本課的教學重、難點如下：

教學重點：正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點：區別6、7的基數意義和序數意義。

根據一年級學生的年齡特點和認知結構，在整個教學環節中我始終讓學生處於情境的包圍之中，激發學生的學習興趣、透過數一數、說一說、擺一擺、撥一撥、比一比、辨一辨、寫一寫操作感知等活動，使學生在愉快的情境中自主合作地探究學習，以突破本課的教學重難點。

五、教法學法

新課標明確指出：數學教學應該與生活實際緊密聯繫，充分調動學生學習興趣，進行有效的教學，培養學生的能力。爲了實現這一目標，教學時我打算採用：情境創設法、點撥指導法。引導學生自主、合作地探究學習。

新課標還指出：在重視教法研究的同時，要加強對學生學法的指導。因此，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，注重學生學習習慣的養成，力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性和創造性。

六、教學流程

根據新課程理念的要求，“以發展爲宗旨，以學生爲主體，以教師爲主導”利用教材資源設計本節課的教學環節。本節課的教學環節有以下三個：

環節一：運用舊知，引出新課

上課開始我播放一首學生熟悉的兒歌《一二三四五》，並引出7只小松鼠，不僅複習了1—5，而且順利引出新課。學生在兒歌遊戲中體會數的意義，調動學生的學習興趣，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數學活動中來。

環節二：創設情境，探究新知

1、數一數?初步感知

出示教科書第42頁的主題圖，引導學生觀察，讓學生從整體上說說教室裏的勞動場面情況，滲透愛班、愛校、愛勞動的思想教育，並讓學生說、數、指，抽象出畫面中的數，初步建立6和7的數概念。

2、擺一擺?操作感知

請學生數出6根或7根小棒，擺出自己喜愛的圖形，學生在這個活動中開動腦筋，大膽創新，擺出了各種新穎的圖案，既培養了學生的觀察能力，又提高了學生的語言表達能力以及動手操作能力。

3、說一說?靈活運用

俗話說，“學以致用”，讓學生說說生活中用6和7表示的物體，目的是讓學生感受到數學來源於生活、用於生活，培養學生“用數學”的意識。

4、撥一撥?直觀感知

生動的課件直觀而深刻地讓學生掌握了自然數的增加過程，讓他們更好地掌握相鄰數之間的關係，使學生很快明確5添上1是6，6添上1是7，爲後面數字的大小比較做鋪墊。

5、比一比?明確大小關係

根據點子圖比較5和6，6和7的大小，培養了學生學會能從數的本質去比較數的大小。

6、寫一寫?掌握字形結構

（1）學生觀察6、7，說說字形像什麼，課件演示讓學生認真觀察，教師範寫，學生書空。

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）

（3）評論比較誰寫得好。

7、辨一辨??區分基數和序數含義

6和7的基數和序數的是本節課的難點，爲了突破這個難點，我採用表揚部分學生的方式，讓大家發現，老師同樣都說到了數字6，可是所表表揚的學生人數不一樣，讓學生很好的區分第六和六個的區別，接着出示《喜羊羊與灰太狼》裏的動畫人物，繼續鞏固學生對基數序數這一知識點的掌握，由於選用了學生都相當喜愛的動畫人物，所以大家學習興趣高，課堂氣氛好，在學生異口同聲的“我一定會回來的”回答中把整節課推向高潮。

環節三：總結全課

總之，爲了較好的完成這節課的教學，我認真解讀教材，針對學生的年齡和認知特點，樹立“學生髮展”爲本的理念，確立教學目標，精心設計教學環節，希望透過課堂教學，學生在增長知識的同時又培養其用數學的能力。不當之處懇請各位老師批評指正。我的說課到此結束，謝謝大家！