小學體育說課稿5篇

小學體育說課稿1

一、說教材

1．說課內容：

九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，複習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節課是第二課時的內容。

2．教材簡析

本節課是小學體育課教學中最基礎的一節課，也是較爲單一、枯燥的一節課。就課的內容來講，是一節體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但 對學生成長素質過程中，則是一節必須掌握的、技術性的一節訓練課。

本節課在教材安排上把單一、枯燥的內容儘量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學生學習興趣，在準備部分選用唱遊“找朋友”調動學生學習興趣；以“展示自我團隊”遊戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂 氣氛，啓迪學生思維，培養創新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又儘可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最後，結束部分在輕鬆和諧的音樂聲中結束本課。

3．教學目標

⑵讓學生透過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學生的主體意識。

⑶培養學生的合作意識和創新精神。

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節奏。途中跑技術和呼吸節奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今後學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定爲本節課的教學重點。

難點：正確瞭解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實際是一種素質的體現，是學生在這項活動中的戰術素養的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。

5．讓學生課前瞭解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現體育教學的多面性。

2．學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生透過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛鍊。在自主學習中，透過看、想、議，培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。

三、說教學程序

耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在於使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下：

1．激發興趣，匯入新課。4分鐘

整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬鬆的環境中身體處於課程要求的生理興奮狀態。

2．直觀學習，進入新課。4分鐘

這是本節課的重點和難點，學生透過直觀的多媒體資料，在教師的講解啓發下，進行自我學習和合作學習，並在學生喜歡的遊戲中進行自我消化，達到教學目標。

A．錄像：中長跑比賽錄像。

多媒體可見：動畫途中跑技術與耐久跑的呼吸節奏。

B．動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

⑴教師組織學生分組討論、練習，體育幹部要起帶頭和組織作用。

⑵規定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。

⑷比賽結束後，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發學生自我鍛鍊的興趣。

4．在自編舞《歌聲與微笑》中放鬆活動。2分鐘

5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。1分鐘

四、課後小結

1．預計生理指標：

⑴課的密度：35──40%

⑵平均心率：135±5

2．透過本節課的學習，培養了學生對耐久跑的興趣，並鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

3．課的運動量曲線預計：

（圖略）

小學體育說課稿2

一、指導思想

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生爲主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶着愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢於動腦，大膽實踐的能力。

二、教材分析

翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較複雜技巧動作的基礎，着重培養學生的協調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。

三、學情分析

本堂課授課年級爲三年級。根據小學生體育課程標準，三年級學生屬於水平二的範疇，因此對於前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對於前滾翻這一技巧沒有什麼概念，因此本堂課的內容應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對於學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

四、教學目標

（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用並建立正確的動作概念。

（2）技能目標：透過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展學生柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的能力。

（3）情感目標；培養學生自主學習，積極參與活動的`意識和行爲，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

五、教學方法

教法：

設疑激趣法

上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎麼辦？下

樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎麼辦？如同學間開玩笑向後推你怎麼辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發學生學習興趣。接着教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

示範講解法

教師示範標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示範動作是學生學習的原動力。

小學生具有超常的模仿力，教師示範，對於其學習標準動作有很大幫助。

學生示範，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示範同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正後，也會引起其它學生的重視，避免出現類似錯誤。另外，示範的同學也能從老師、學生的建議中吸取經驗，改進動作。

3、觀察評價法

學生在示範動作或自由練習過程中，教師透過觀察發現學生的一些錯誤及時給予指正，並將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫助學生更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助於學生增強學好動作的信心。

4、啓發法

教師對於在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去後站不起來等一些問題可以啓發同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啓發學生爲什麼球跑的快呢？最後得出結論，因爲球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊後蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對於低頭這一教學重點，也可啓發學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領。

學法：

嘗試學習法

在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

觀察法

學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養學生生活的觀察能力。

小組合作探究學習法

分小組後讓學生自由練習，組員間可相互學習並相互指正對方動作中的缺陷，有助於動作的學習，也有助於培養學生的團結互助精神。

六、教學過程

1、課堂常規

上課鈴響後，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢後向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分

按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是爲了讓學生的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對於小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分開啟，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學習內容的特點我安排了六節準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。透過這部分低強度的運動，使學生身體充分開啟，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課內容後，學生在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前後距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示範，提出動作要求並喊口令，每節四個八拍，學生隨教師一起練習，完成後恢復到原隊形。

學習技能部分

設疑

在教學中教師透過提問啓發學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發展學生的思維能力，又激發了學生對本課技能學習的興趣。

嘗試練習

在學生思考或找到解決的方法之後，應充分發揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人爲一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

教師示範

在學生自由練習，對於動作有所熟悉後，由教師示範標準動作，激發學生挑戰自我、戰勝自我的信心，而後講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。並提出學生在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿後沒有及時團身等引起學生重視，並啓發學生解決問題，使學生在學習過程中儘量避免類似錯誤的發生。示範後由學生練習鞏固。

學生示範

小學生表現欲強，在嘗試練習、示範後，給學生提供一個自我表現的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

翻滾比賽

分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，透過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養學生的競爭意識和團結互助精神。

障礙接力賽

接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對於培養學生團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線後，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50釐米），25米處立一個木樁，以教師哨聲爲令，學生出發，前滾翻透過墊子,跨過欄架饒過木樁後,鑽過欄架後再以前滾翻透過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌後出發，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最後一名隊員完成的先後順序爲依據，進行排名，在組織好學生分組後，教師先講解接力規則，然後指導一名學生示範接力過程，使所有學生明白接力規則，最後開始遊戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。

4、恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，爲了使學生的這種狀態降下來，我安排以下放鬆練習

原地小跳20次

原地甩手甩腳15秒

深呼吸5次

在教師示範動作後，學生自由練習

最後簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今後的生活中能應用到今天所學的技能。

七、場地器材：

墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

小學體育說課稿3

(一) 指導思想

以"健康第一"爲指導思想，以五個領域目標爲依據，促進學生的團結與協作，寓教於樂，激發學生的學習熱情，結合素質教育，培養學生創新意識與實踐能力，使學生在輕鬆、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學生身心得到全面發展。

(二) 教學目標

透過教學，激發學生對韻律操練習的興趣，促進學生的積極參與，提高學生韻律創編能力、對韻律感的表現力，陶冶美的情操。在"趣味跑步比賽"中，透過變換跑的形式、內容和學生自由調整參賽順序，激發學生對練習的熱情與濃厚興趣，突出自主學習與合作學習，促進學生和諧發展。

(三) 對象與教材

對象爲小學四年級(3)班全體學生。教材爲韻律創編與趣味奔跑。

(四) 教法與手段

教法：教師主要採用講解示範、提問作答、啓發動機、分析誘導、思考討論、分組練習、歸納小結等，來達到傳授技能、提高體能、培養興趣、激發參與的目的。

手段：主要透過情景的創設，來調動學生濃厚的練習興趣。透過教師巡視指導、點評、互動使各組學生能夠進一步完善自己的創編動作，從而更好的培養了學生創新意識和實踐能力。透過自主學習、合作學習、探究學習讓學生學的輕鬆、快樂而大有收穫。

(五) 學法

充分發揮學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。例如："兔子早操"練習、小組自我練習、彙報表演時都由學生自己喊口令，併爲學生提供自主練習、協作練習的時間與空間;趣味跑步比賽，學生根據自己的愛好和特點，可以自由選擇奔跑的形式，在比賽中學生可以根據自己的經驗，改變參賽的順序，以達到獲勝的目的。這就徹底改變了傳統的"教師保姆式"教學管理的理念，激發了學生主觀能動性，使學生真正成爲 課的"主人",充分表現體育課程標準的新理念。

(六) 教學程序

1、 課的常規

(1) 常規匯入：集合隊伍、檢查人數、着裝，處理見習生。

(2) 宣佈本課內容、任務，注意事項，激趣引入教學。

2、 愉悅熱身：情景引導，玩奔跑類小遊戲"狼來了".

3、 溫故知新：對上節課創編的韻律操進行分組練習。目標：促進參與和協作。

4、 新授知識：教師巡視、指導。對各組創編內容提出進一步改進與完善意見。目標：進一步完善各組創編動作，提高各組學生的韻律創編能力。重點： 動作要準確、連貫、富有表現力。難點： 能夠對比借鑑，提高對韻律體操的欣賞與創編能力。

5、 協作性練習：分小組進行自練，進一步改進和完善動作。目標：培養學生創新意識和創編能力。

6、 展示與評價：各小組展示各自的風采。目標：培養學生的自信與個性。

7、 "趣味跑步比賽":主要安排了學生利用變換跑的形式和豐富跑的內容。要求學生在練習中積極思考，合作討論，及時總結經驗，改進跑的方法，努力爭勝。

重點： 遵守遊戲規則進行遊戲。

難點：小組積極合作、討論，總結參與遊戲經驗。

目標：促進身心健康。

8、恢復身心：在輕音樂下，進行"兔子舞"放鬆練習。

(七) 預計效果與負荷

透過課的周密計劃，採用合理的教法和手段。85%以上的學生應能較好地掌握動作，全面完成教學任務。預計最高心率可達到165~175次分，平均心率爲130次分，練習密度爲50%,強度指數爲1.63.

(八) 場地器材

小足球場一片; 錄音機;小白兔圖片一張; 狼頭飾四個; 小墊子24個; 凳子四個;接力棒四根。

小學體育說課稿4

體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢，根據小學生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛鍊身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做遊戲，善於模仿，願意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我制定了節體育課。

一 、教學內容：

脊柱異常彎曲的預防遊戲： 《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學目標：

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力，發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。

三、教學要求：

養成正確的身體姿勢。

四、教學重點：

讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態美也會影響同學的正常生活。

教學難點： 怎樣養成正確的姿勢。

五、教學任務：

1、 使學生了解怎樣的姿勢是正確的。

2、 培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。

3、 發展學生的反應能力。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法， 分組練習法、演示法。

七、教學原則：

符合生理特徵的原則，適應學生心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則

八、教學過程：

這節課因爲幾童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦，爲了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我透過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分：學生在班級坐好，師生問好，然後進行集中注意遊戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內容感興趣，注意力集中了，有利於全課教學的任務能夠更好的完成。

2、基本部分： 脊柱異常彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我採取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習，同時根據走動的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們採取了音樂進行課堂的電教手段， 提高學生的興趣。在初步掌握動作的基礎上， 爲了使學生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響， 同時激發學生對正確姿勢會產生姿態美的情趣， 不斷提高教學效果， 這裏就達到了本課的教學重點和難點， 最後進行遊戲，擊鼓傳花; 目的是發展學生的身體的協調性和反應能力。培養學生團體協作精神。

3、結束部份：學生每組選一名學生進行多媒體遊戲， 學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。

九、 場地器材：

多媒體設備、錄音機。

十、本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%

小學體育說課稿5

一、指導思想：

本課以主體教育爲指導，以新課程標準爲活動與遊戲內容爲載體，激發學生運動興趣，提高學生實踐能力。引導學生在體育活動中，體驗主動參與並獲得成功的樂趣。在遊戲實踐活動中掌握學習動作的方法。從而培養學生自學、自練、自評及合作學習的能力，使“健康第一，以學生髮展爲本”，落到實處。

二、教材的選擇與學情分析

爲了貫徹新課程標準的精神，體現學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標爲主的跳躍教材——雙腳跳。本課設想透過教師適當的點撥，使活潑好動的低年級學生透過在反覆遊戲活動中，主動探索並初步掌握淺易的知識和學習簡單的動作技能，寓學習於遊戲活動之中，寓樂於教學之中，發展學生柔韌、靈敏、協調素質，提高跳躍能力。

三、教學目標：

1、認知目標：透過教學使學生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

2、技能目標：發展學生下肢力量及彈跳能力，培養學生雙跳雙落的能力。

3、情感目標：培養學生刻苦鍛鍊及集體協作等思想品質。

四、課的結構與組織教學

根據低年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡遊戲等特點，在教學實施中，採用遊戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂性。在教學過程中，透過激情引趣——學習新知發展個性——寓教於樂——恢復調整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統一，充分挖掘學生學習的主動性、積極性，不僅使學生學會雙腳起跳的動作，而且使學生學會學習的方法，體現現代教學，不僅爲學生“授之以魚”，更應爲學生“ 授之以漁”的改革思路。本課透過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發展，在培養團結協作精神的同時，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。

五、教法與學法的運用

在教法上，採用了因材施教、啓發誘導的方法，注意捕捉和發揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂，調動學生的視、聽感官。在課堂中，用小遊戲調節學生身心負荷，從而達到寓教於樂的目的，使學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的目的。

在學法上，本課採用語言激勵法、遊戲法、觀察法等進行學與練。

同時，注重設計教學氛圍和情境加強對學生體育能力的培養充分發揮學生的創造性。