小學體育課說課稿（通用5篇）

作爲一名教學工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的小學體育課說課稿（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學體育課說課稿1

所謂說課授課教師獨立備課基礎系統談自教設想及理論依據達相互交流、共同提高種教研形式 狹義說課指教師口表達式教育科理論教材，爲大家分享了小學體育課的說課稿，歡迎借鑑！

對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，爲什麼這樣教爲思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：

一、說指導思想

以“學生髮展爲本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性爲指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，透過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成爲學習的主人，爲學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

二、說教材分析

基本體操是低年級體操活動的主要內容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據人體解剖的特點，透過頭、軀幹、上肢、下肢各部位協調配合，按照一定的程序，有節奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環等動作的身體練習。本套模仿操是透過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節，透過學生邊想象邊模仿動作，激發學生的表現慾望，透過音樂、變化隊形、練習形式等方式，提高學生的表現力、增強參與練習的自信心。

三、說學情分析

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析

水平一的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識較差，其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行爲的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、說教學目標

【知識與技能】透過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，並能夠分清楚動作的方向。

【過程與方法】透過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發展身體的協調性、節奏感。

【情感態度與價值觀】學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態，以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。

五、說教學重難點

【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

【難點】做動作時身體的協調性以及準確性。

六、說教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變爲上課狀態的過渡，並明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

(二)準備部分

1.田徑場圖形跑

方法：一路縱隊繞着田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。

【教學意圖】透過圖形跑代替傳統的繞操場慢跑，激發學生上體育課的興趣。

2.韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

【教學意圖】透過圖形跑激發學生學習的熱情，熱身的同時和音樂相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也爲新授技術的學習奠定基礎。

(三)基本部分

1.匯入：同學們還記得摘蘋果的動作是什麼樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎麼做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操。

【教學意圖】透過提問以及學生邊想象邊做動作激發學生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節課的內容模仿操。

2.講解並示範

第一節 伸展運動-模仿摘蘋果

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1～2左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。

3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開後握拳，眼看右手。

7～8同3～4，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側上舉，手張開後握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

5～6同1～2動作，但方向相反78還原成直立。

第二節 擴胸運動—模仿繞電線

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1～2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環兩次。3左臂經前擺至側舉(左手半握拳)，後振反彈並還原兩臂重疊。4右臂經前擺至側舉(右手半握拳)，後振反彈並還原兩臂重疊。56同1～2動作。7一兩臂同時經前擺至側舉(兩手半握拳，拳心向下)。8—後振反彈兩次並還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最後一拍還原成直立。

第三節 側屈運動-模仿大吊車

預備姿勢：直立。

第一個八拍：

1一兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手

2一直立，兩臂成側舉，眼看前方。

3同1動作，但方向相反。

4同2動作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動一週。

第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

【教學意圖】透過動作要領的講解幫助學生理解所學動作，加快學習速度。

3.練習

(1)學生邊想象邊模仿做動作。

(2)個人練習相關動作。

(3)小組練習。學生將3節動作組合起來進行練習。

組織教學：方形隊，模仿老師動作。

要求：要求學生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節奏、幅度和表情。

【教學意圖】透過練習難度的逐漸增加，學生能夠從最初的只是模仿動作，到最後的能夠把握動作的節奏、幅度甚至是表情都表現的非常準確，透過後期的合作練習學生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進一步的提升。

4.檢驗——變換隊形模仿動作。

將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，透過比賽檢驗兩組同學對本節課3節動作的掌握。

【教學意圖】透過檢驗環節主要是對學生本節課動作的掌握程度進行檢驗以及學生相互之間的互相表現能力的提升。

5.素質練習

(1)自主練習跳繩

教師引導，學生自主練習，要求跳得輕鬆

(2)計時跳-30秒

教師組織學生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，並進行分組。(60個/30秒以上爲A組、40—60個/30秒以上爲B組、40個以下爲C組)

【教學意圖】透過跳繩輔助教材的練習主要是提高學生的協調性以及彈跳性，使學生的身體得到全面的發展。

(四)結束部分

1.放鬆活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放鬆

【教學意圖】在課堂學習的最後，爲了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態，我會帶着學生隨着音樂進行拉伸性的練習

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，爲我的課後反思提供理論基礎。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質。

七、場地器材

錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

八、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。

小學體育課說課稿2

本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，透過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

爲了展現本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

球類運動有着較爲明顯的互助與合作性。籃球運球屬於（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作爲教學內容，旨在它具有的遊戲性、集體性、健身性等特點，此時爲學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，就是小學生最喜愛的活動內容。本課就是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較爲粗淺，所以本課的教學重點定爲用手的感覺控制球，教學難點就是手腳動作協調一致。

二、教學目標：

1、認知目標：透過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：透過教學，使學生掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

三、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知慾強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨着年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行爲還有待更進一步培養。爲了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要透過各種提問、自練、示範、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。透過啓發思維、講解示範、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

四、教法與學法

〈一〉教法：

1、啓發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知慾，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啓發學生積極思維，對學生進行思想動員，然後引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示範：教師講解示範就是體育教學方法核心之一，教師帶有啓發性地講解示範，此時不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對於有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：採用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛鍊身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：

1、體驗：透過老師的啓發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，此時體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：透過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、 熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態就是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動就是必不可少的，就是爲了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也就是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前採用螺旋跑和球操作爲準備活動，匯入熱身階段。

2、學習技能部分。

這一部分就是課的主體部分，就是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習爲主，以快樂學習爲主的方式。

（1）激發思維：透過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，儘量展示自己的運球方法。

（2）講解示範：透過教師的講解示範，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，透過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇於競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分就是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放鬆，使身心得到恢復。

最後簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的鍛鍊中能應用到今天所學到的技能。

小學體育課說課稿3

一、 說目標：

根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級孩子的特點，確定本課目標如下：

1、90%的孩子能列舉並做出簡單的技巧動作，並能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的孩子能做出2-3個技巧動作的組合練習，並能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

3、透過遊戲教學，培養孩子良好的協作、競爭意識。

二、 說教材：

本課主要學習內容爲《技巧組合》，爲技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點爲：能做出簡單的技巧組合動作，並說出動作術語；教學難點爲：透過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級孩子的身心特點，在教師正確引導下，使孩子透過自主、探究的學習方式，充分發揮孩子的創造性思維來進行技巧組合練習。並配以孩子喜愛的奧運火炬接力的遊戲，培養孩子的協作意識。

三、 說學法：

四年級孩子對於一些技術性的東西不是很感興趣，但透過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段孩子對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發孩子的學習興趣，使孩子透過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點，孩子積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

四、 說教法：

（一） 說教法：

1、 談話啓發法：透過語言匯入，創設情境（遊玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節孩子的學習情緒。

2、 複習法：引導孩子複習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

3、 遊戲教學法：敢於打破過去陳舊的準備活動框架，利用遊戲來啓發、引導孩子以積極的心態主動參與練習。

4、 評價法：以鼓勵爲主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

（二） 說學法：

1、 自主學習法：提出問題，讓孩子自主尋求答案。

2、 合作學習法：在教師的引導下，透過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

3、 探究學習法：教師設疑，讓孩子自主協作，探究。

4、 互評互幫法：透過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

5、 分層學習法：對基礎好的孩子，提出進行多個技巧的組合練習，並可插入一定難度的'技巧動作；對基礎差的孩子，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。

五、 教學流程圖：

活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享

創設情境 自主遊戲，複習技巧 瞭解知識，寓趣於樂，合作探究 體驗反饋

六、 教學過程：

本課以技巧組合爲教材，搭配奧運火炬接力遊戲教材，整節課以遊玩體操訓練館，迎接2008北京奧運爲主線。讓孩子自主學練、探究學聯，使孩子掌握一些簡單的技巧組合動作。利用遊戲培養孩子的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

1、 激情引趣

教師採用談話啓發法創設情境開課，讓孩子瞭解一些有關奧運體操項目的小常識，並激發孩子的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去遊玩體操訓練館。

2、 主動參與

教師啓發誘導孩子透過分組合作遊戲，充分激發孩子的學習興趣，讓孩子在玩中學，在遊戲中完成準備活動。孩子在自主遊戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，並參與遊戲。

3自主學練，合作探究

（一） 學習技巧組合

透過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導孩子複習以前所學技巧動作，並進行分組練習，展示，互動評價。在孩子展示單個動作並進行評價後，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓孩子帶着疑問進行分組討論、探究、練習。教師並巡視輔導，然後再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

（二） 遊戲奧運火炬接力

奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統遊戲十字接力的基礎上，根據四年級孩子的特點，透過設定障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的遊戲教材。教師透過語言匯入遊戲教學，引導孩子設定山峯等障礙，透過變換距離、組別進行遊戲，讓孩子在遊戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

3、 交流分享、身心恢復

4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕鬆的旋律，孩子坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。

小學體育課說課稿4

一、教材分析

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。透過追逐跑練習，能有效發展學生快速啓動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分佈情況看，發展快速啓動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級透過遊戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面着重鞏固追逐跑快速啓動的動作要領，另一方面也進一步發展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要採用原地肩上投擲和背後過肩投擲，透過投擲輕物練習，能有效發展學生上肢力量，促進身體的全面協調，提高動作靈敏性，同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

重點：快速啓動奔跑

難點：

1、彎道快速奔跑的技能;

2、投擲輕物的全身協調用力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。

2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級透過教學初步得到鍛鍊，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標：透過教學，使學生知道追逐跑快速啓動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標：透過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啓動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啓動基本動作;進一步發展擲遠能力。

3、情感目標：透過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神;透過“自制器材、逆向遊戲”等方式，培養學生動手能力和創造性思維能力;培養學生積極參與體育活動，自覺鍛鍊的良好習慣。

四、課的構思與設想

整體構思：根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，爲終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物)，都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生爲主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術

教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，並在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

具體構思：

(1)教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啓動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢後上肢，遵循教學規律、學生認知規律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛鍊。

(2)組織形式：採用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。

(3)教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、遊戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質;同時把音樂有機融合於體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

(4)學法指導：

①匯入：透過教師引導，創設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，爲下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒遊、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，複習並擴展上節課的知識內容，又爲後面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，並透過競賽和遊戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，透過逆向思維發展學生的想象力和創造力。

④投擲輕物：課前自制器材(紙球)放於褲袋中，吹大後，先自由投，師觀察並小結後再分組自己組織投，充分發揮學生的主體作用與積極性。

⑤恢復部分：創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發揮學生的想象力、創造力和表現力，透過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節放鬆。

小學體育課說課稿5

一、 說教材

我說課的題目是《愛護牙齒》，這節課是小學《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

1、 教材簡析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎麼樣才能夠愛護好自己的牙齒呢？今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。

2、 教學目標：

（1） 認知目標：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。瞭解愛護牙齒的一般常識。

（2） 技能目標：掌握正確的刷牙方法。

（3） 情感目標：透過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。

3、 教學重點、難點

（1） 重點：懂得愛護牙齒的重要性。

（2） 難點：掌握正確的刷牙方法。

4、 課前準備：

（1） 教師準備：牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個盆（提供學生刷牙吐水時使用）。

（2） 學生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時使用）。

二、 本課使用教法、學法

教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學中，採用"激趣匯入"法，出示謎語，揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。並透過討論、練習、遊戲等方法，使學生輕鬆愉快的學習知識，完成教學目標。

學法：在教學過程中，學生透過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習，懂得正確的刷牙方法，明白愛護牙齒的重要性。

三、 教學過程

1、創設情景，揭示課題

一堂課巧妙的開頭設計，能將學生推到最佳的心理準備狀態。它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣，併爲隨後的智力活動提供適宜的背景。由於本課的教材是"愛護牙齒",爲了提高學生的學習興趣，我設計了一個謎語來揭示本課課題。

2、讓學生觀察牙齒，瞭解牙齒的結構

由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。

3、交流蛀牙的體驗

（1） 播放動畫《小紅臉和小藍臉》，學生思考回答：小明是怎麼會牙痛的？教師總結：早晚不刷牙，飯後不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅乾等），把食物殘渣藏留在了牙縫裏。時間長了也就形成了蛀牙。

（2） 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙後的情景，讓學生加深印象。

（3） 學生分四組討論：如何預防蛀牙？再進行交流：爲什麼要養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅乾等甜食。

（4） 師生共同小結：要愛護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣。要做到早晚刷牙、飯後漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衛生，促進骨骼的正常發育，希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒有蛀牙！

4、學習正確的刷牙方法

這一階段分爲三個步驟：

（1） 首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生來分辨，從中引導學生掌握正確的刷牙方法。

學生討論：

1、 怎樣刷牙才能將牙齒刷乾淨？

2、 比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？爲什麼？

（2） 其次，播放正確的刷牙方法課件，引導學生練習，鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間爲5—8分鐘。

兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來回刷，小朋友們要記住，保護牙齒不能忘。

（3） 最後，播放課件"刷牙歌",教師帶領學生一起唱，讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

四、小結

在這節課的最後我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。