一年級音樂說課稿範文錦集六篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的一年級音樂說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂說課稿 篇1

我講的是義務教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。

一、設計理念

本着以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造的基本理念，培養學生自信、有感情地演唱，自然地表演，並能透過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。透過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，瞭解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

二、說教材

《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲2／4拍,五聲降E羽調式,一段體結構。歌曲的節奏簡單,以四分音符爲主。旋律較爲平和，級進與小跳相結合，採用重複、模進、變化重複的手法，緊密結合了語言的特點,表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富於變化，又彷彿是小動物機警的神態。最後8小節尾奏多采用十六分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便於學生表演的兒童歌曲,很有趣味。

教學目標：

情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索並運用不同的聲源創編簡單的節奏，表現生動活潑、神態各異的小動物形象。透過小組合作，給歌曲創編歌詞，培養學生的合作習慣和創造力。

知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，並能用其爲歌曲伴奏。

教學重點：

1、聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、在簡單的模仿與創造中掌握歌曲的基本節奏。

3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

教學難點：富有表現力的演唱歌曲《動物說話》與創編歌詞。

教學用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。

三、說教法

興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創設情景法，遊戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學法

1、體驗感知法

透過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。

2、合作學習法

透過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作精神和創造力

五、說教學過程

1、感受音樂，創設情境

我採用的方法是讓學生透過聆聽三段不同節拍、不同情緒音樂的重複與變化，感受音樂。並根據音樂的轉換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然後再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結合，根據音樂不同情緒創編動作表現音樂。最後把學生分成若干組，表演《拉勾勾》遊戲。

2、匯入新課

（1）透過和學生的對話從大自然萬物會發出聲響而匯入課題，引起學生的學習興趣。

師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有着自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學生模仿風發出的聲音。）

師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）

師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。）

（2）創設情景，播放多媒體課件，學動物說話。

師：在一條美麗的小河邊，住着兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！

（在這裏我採用全面提問和個別提問相結合的方法，引導學生學小雞說話，學習歌曲的基本節奏。學生在我的引導啓發下，分組討論，學習並模仿小雞說話的聲音。）

師：小雞說話嘰嘰 嘰。看！這隻可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）

師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）

（3）創編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節奏。

師：我們還可以用什麼樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然後我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現歌曲的基本節奏。）

（4）師生互動，採用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節奏。

師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）

師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。（學生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）

3、學習歌曲《動物說話》

（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學生初步感受歌曲情緒。

師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。）

（播放課件伴奏音樂，我進行範唱表演）聽了這首歌有什麼感受？（學生即興回答）這麼好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。

（2）節奏訓練

A練習拍手節奏

小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）× × ×× ×

B隨歌曲進行節奏練習

拍手：× × ×× ×

跺腳：× × ×× ×

晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節奏練習）

（透過模仿進行節奏訓練，培養學生的模仿能力。透過身體語言的配合，培養學生的協調能力。）

（3）學唱歌曲

首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再透過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。）

（4）演唱歌曲，表現小動物活潑可愛的神態。

師：怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示範一個神態，我哼唱間奏後，學生將小雞、小鴨的神態依次表演。）

（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。

師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們去做客呢，讓我們唱着歌兒走吧。（這裏我播放課

件伴奏，我用手勢暗示學生並與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）

4、用打擊樂器模擬動物說話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。

師：我們來到了小動物的家，在每一個家裏，都有一個小筐，裏面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發出的聲音像小雞？哪一種樂器發出的聲音像小鴨？開始！（學生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節奏。

（3）合奏表現動物說話。

（4）交換角色表現動物說話

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其餘同學一起進行歌表演，一段音樂後再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨着伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

5、編創歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞並唱出來嗎？”

2、鼓勵學生進行編創。

3、從中選擇兩段，跟着音樂一起唱。

（培養學生的音樂創造能力，同時引導學生要善於觀察、善於模仿，透過模仿，由易到難、循序漸進地進行創造。）

6、總結

師：聽着小朋友們美妙的歌聲，看着大家親密無間的合作，老師的心裏無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那麼，爲了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友！（音樂起，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反覆到全體起立）讓我們去操場邀請別的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦！（學生走出教室，本節教學結束）

整個教學過程從一開始的律動，後來的動物模仿到創編節奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；透過創編，培養合作精神和創新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創新、合作能力得到很好的發展，並滲透了思想教育。

一年級音樂說課稿 篇2

《小小雨點》是上海出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元第二課的教學內容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講述的是在春雨的滋潤下，萬物復甦的景象。《小小雨點》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學道理，富有寓意和濃厚的生活氣息，有利於對學生進行理想情操教育。本歌曲是bE大調的，全曲是由四個樂句組成，其中第一樂句和第二樂句完全相同，第二樂句和第四樂句除了末落不同外，其它小節完全相同，整首歌的旋律始終映襯着一種輕巧活潑的情緒，學好《小小雨點》，對學習下首歌《小樹快長大》做好鋪墊。

2、說教學目標（依據新課程標準的要求，教材內容和學生的實際情況，我制定以下目標。）

（1） 學生能在教師的引導下，用活潑親切的情緒演唱歌曲，並懂得萬物的生長離不開雨露的科學道理。

（2） 學生能正確的說出沙錘的名稱，並初步學會演奏方法。

（3） 學生透過小組合作能爲歌曲創造歌詞，提高即興創造能力。

3、說重點、難點

重點：能演唱《小小雨點》和沙錘演奏。

難點：即興創編歌詞。

4、教具準備

掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁

二、說教學方法

托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。教師不是爲了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學中我確定了本課的教法：

1、 情境教學法：讓學生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。

2、 示範教學法：在教學過程中，我充分利用生動形象的教學語言和豐富的肢體語言，以自己爲展示對象，引導學生深入學習。

3、 體驗教學法：在教學中，我激發學生情感體驗，調動學生不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養了學生的創新思維能力。

三、說學法

由於小學低年級的學生較活潑、好動、好玩，根據這些特點，本課採取了多種形式的激趣方法啓發引導學生，調動孩子們的全身感官，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。自主探究、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學中有規律的“動”，實現玩中學，樂中學。

四、說教學過程

（我準備從六個環節來講）

第一環節：激趣匯入。

1、插放《春天在哪裏》的音樂，師生一起律動踩着節奏點進教室，學生圍坐成一圈。（創造這種愉悅和諧的教學氛圍，伴隨着動感而富有節奏的音樂，學生完整而充分聆聽音樂作品並在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，同時也融洽了師生關係。）

２、老師啓發性提問：小朋友們，剛纔我們進來的時候一直在唱：“春天在哪裏呀，春天在哪裏？”學生回答教師出示掛圖，讓學生注意觀察，討論圖上都畫些什麼？（要求學生說出自己的真情實感，用語言來描繪出美麗的奏景象。教師適時引出新課題並出示歌頁。）

第二環節：發聲練習

教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生身臨其境產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進行教學，使學生最終達到情意的表現，在發聲練習中，我採用了《我學小動物叫》的練習曲，教師唱前半句，小朋友唱後半句，要求聲音乾脆。例如：

1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||

老師：小貓 怎樣 叫 （學生）喵 喵 喵

小鴨 怎樣 叫嘎 嘎 嘎

這樣練習，不用過多的理論講解，學生就會把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現得淋漓盡致，真正做到了“寓教於樂”的效果。

第三個環節：節奏遊戲

節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，在本課的教學中，我採用了音樂遊戲的方式進行節奏教學，因爲遊戲對每一個兒童都有極大的吸引力。如：這是本節課的節奏練習

X X | X X | X X X X | X X X | X - ||

高 興 高 興 高高興興 我真 高興

爲了加強節奏的訓練，我以《搶座位》的遊戲進行教學。我準備了五隻椅子，六隻寫有一小節節奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂伴奏下排隊繞着椅子走，當音樂停止時立即搶座位坐下，沒搶到座位者，要求他指揮全班同學依次拍打出五人頭飾上的節奏，然後退了遊戲，另請一人戴上頭飾，繼續遊戲。這樣的遊戲教學，改變了以往陳舊、枯燥的教學形式，使教學過程變得十分生動活潑，激發了孩子們對音樂的樂趣，可以使其更好地感受和體驗音樂節奏，培養了豐富的節奏。

第四環節：學唱新歌

在學習本歌曲時，我用聽唱法學唱歌曲。

1． 聽一聽，播放錄音《小小雨點》，讓學生有整體感知整首歌曲的韻律，引發學習歌曲的慾望。

2． 唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導學生模仿雨點“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律。

3． 讀一讀，引導學生跟着電子琴的節奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內容（示範）最後用圖片幫助學生記憶歌詞，

4． 引導學生體驗歌詞的情緒，教師啓發性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？如果你是它們會怎麼樣呢？你們高興的時候是什麼樣子的呢？表現出來吧！那我們應該用怎樣的聲音來唱呢”。教師示範，引導學生有表情的歌唱。

5． 引導學生分角色歌唱。你們想當誰呢？（由學生自願擔任角色教師當小雨點，小雨點落在花園裏，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚池裏，魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點的到來。

這樣化難爲易，深入淺出的教學方式，使孩子們始終處在興奮，積極的狀態下學習新歌，在情境中，孩子們完全沒有學曲、記詞的壓力，完全是在愉快；輕鬆的氛圍中自主的學會了歌曲，並取得良好的教學效果。

第五環節：認識沙錘，引導學生自制沙錘，爲新歌伴奏

生活本來就是音樂的源泉，透過孩子們細心觀察和發現，引導他們利用生活中的廢品透過實踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶裏面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個漂亮的沙錘。能發出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營造下雨的意境，讓他們選擇自己喜歡的節奏型爲歌曲伴奏。

（這個環節是爲了發揮孩子們的想象力和動手能力進行探究性與創造性的學習）此外，我還引導學生用多種形式爲歌曲伴奏

。例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。（這個環節體現了課標的理念之一“合作”在音樂活動中培養了學生良好的合作意思和在羣體中的協調能力，同時也培養了創造力）

第六環節：創編歌詞

學會歌曲後，我啓發性提問：“春雨的到來，除了花兒、魚兒都很高興以外，還有誰會更高興呢！引導學生帶着這個問題進行歌詞創編，每小組６個人進行討論，透過小組合作並以繪畫、舞歌唱等不同形式表現出來，讓學生用動作來現出音樂歡快的情緒。用音樂啓迪美的想象力、使他們受到美德薰陶，並誘發學生展開思維展現自我，培養了他們的創新意識和創新能力。這個環節注重了學生的個性發展，讓學生都能以自己的方式表現，享受音樂的樂趣，同時也增強了自信心。

教師課堂小結：教師啓發性提問,學生進行討論、發言。（教師引導學生懂得我們應該熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師的思想感情。）

學生們和老師隨着音樂唱着自編的歌曲結束教學。這樣的方式首尾照應，學生帶着滿足而又愉快的心情離開教室。

附：板 書

小小 雨 點

練習曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||

老 師：小貓 怎樣 叫（生） 喵喵 喵

掛 圖節奏練習：

ＸＸ|ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||

高興 高興 高高 興興 我真 高 興

創編歌詞：

小小雨點 小小雨點 沙沙 沙沙 沙

落在花園 裏 花兒 樂得 張嘴 巴

小小雨點 小小雨點 沙沙 沙沙 沙

落在? ?

一年級音樂說課稿 篇3

我說課的內容是北師大版一年級藝術下冊《兩隻小象》。一年級小學生以形象思維爲主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設計以活動教學方式爲主，透過多媒體課件創設情境，從而激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現欲的同時，注意提高學生的創造力，力求在整個課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。

一、說教材：

（一）、教材分析：

《兩隻小象》是一首三拍子創作歌曲，歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學生要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。

（二）教學目標：

1、知識目標：

（1）學會唱《兩隻小象》，體會三拍子的韻律感。並在學唱的過程中認識和掌握四分休止符。

（2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是透過什麼特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現了本冊教材的重點。

（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，並掌握其演奏方法。

2、能力目標：

（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現歌曲。

（2）、透過用打擊樂器爲歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

（3）、在歌表演中，培養學生的即興表演能力及動作的協調能力。

3、情感目標：

（1）進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

（2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。同學間要團結友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。

（3）在音樂實踐活動中，培養學生良好的行爲習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

（三）教學重點、難點：

教學重點：

學唱歌曲《兩隻小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，透過學習感受三拍子的特點。並能用打擊樂器爲歌曲伴奏。

教學難點：

學唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是透過什麼特點來劃分的。鞏固前面所學的知識。並能根據歌曲進行律動表演。

（四）教學準備：

沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。

二、說教法學法：

教法上採用猜謎激趣法、創設情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學方法。

在學法的指導上，以學生自主學習爲主，合作探究的學習方式，運用評價法。

三、說教學過程：

（一）組織教學：

首先，學生隨着《兩隻老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，爲教學做鋪墊，營造寬鬆和諧的學習氛圍。

（二）發聲練習

1=C—F2/4

12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小貓怎麼叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

小鴨怎麼叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小狗怎麼叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

小雞怎麼叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。

設計意圖：承接上節課創設的參觀動物王國的教學情境我以導語引導學生進入《小動物唱歌》的發聲練習，“聽，小動物們已經唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎麼叫？喵……”讓學生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學生一改單調的發聲方式，激發學生的學習興趣。

（三）謎語匯入，初步感知：

1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。(打一動物)。後匯出課題。

2、結合多媒體課件初聽（歌曲《兩隻小象》）範唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規律。

設計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式匯入新課，（“今天我們要參觀哪裏呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。(打一動物)。學生回答後板書課題。）(這兩隻小象一邊走還一邊在做什麼？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）透過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規律。並再次激起學生學唱歌曲的興趣。

（四）學習歌曲：

1、節奏練習

3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||

教師結合節奏練習講解四分休止符表示休止一拍。

2、出示歌詞，並按節奏讀詞。

3、師生交流感受，得出小夥伴之間要團結友愛的觀點。

4、師彈唱第一段，採用聽唱法教學。

5、學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）

6、完整唱全曲

7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發學生的學習興趣。

8、讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是透過什麼特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現了本冊教材的重點。

設計說明：在學生迫不及待地想學唱歌曲的情況下，進入了本節課的重點環節，在這裏，我採用化難爲易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節奏型當成小象的考題來處理，並結合節奏練習認識和掌握四分休止符，在這裏，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現實生活，學生比較容易理解和掌握。而在此基礎上要求學生按節奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。並有意識地結合歌曲內容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接着在學唱歌曲我主要採用聽唱第一段，並在學會第一段的基礎上自學第二段，由扶到放，充分體現以學生爲主體的新課改理念。同時注意在學唱過程中充分引導學生運用評價法，進行互評，自評。在讓學生分組討論、劃分樂句這個環節上，要注意引導學生區分“樂句”和語文課文的句子的區別，以防學生混淆。我採用的方法主要是引導學生反覆聽唱，並注意引導學生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。

（五）歌曲處理：

1、指導學生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啓發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

2、複習學過的打擊樂器併爲歌曲伴奏。

設計說明：在歌曲處理這個環節上我先讓學生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什麼感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什麼感覺？”啓發學生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學生的年齡特點。又能再次讓學生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器爲歌曲伴奏這個環節我透過“看圖片、找樂器、讀節奏、選節奏、敲樂器”等活動充分調動學生學習的積極性，再次掀起學生們的學習樂趣。

（六）創編動作進行歌表演：

1、師引導學生同桌爲一組扮演兩隻小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導學生的表演）

2、師鼓勵學生積極參與到活動中來，叫上個別同學戴上小象頭飾進行表演，調動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。

設計說明在這個環節上我爲學生提供自主、合作、探究的學習方式，師生角色互換，充分體現了以學生爲主體的新課改理念。特別是當我把象頭飾拿出來，讓學生戴上小象頭飾進行表演的時候。整節課在這時達到高潮，課堂氣氛非常活躍，學生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創作中去。

（七）總結：

今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。並預告下節課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩隻小象》音樂中律動出教室。）

設計說明：最後，總結並預告下節課將做象頭飾及分小組比賽表演。學生在《兩隻小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結束，學生們意猶未盡，對下節課做象頭飾充滿了期待。爲下節課埋下了好的伏筆。

總體來說,本方案的設計利用多媒體爲學生創設一種生動、直觀的教學情景，透過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創新意識的培養落到了實處.

一年級音樂說課稿 篇4

一說教材

（一）教材分析 《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節奏規整，旋律輕快，採用同音反覆、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。

（二）教學目標： 1、知識目標：學唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。 2、情感目標：透過聆聽、演唱、表演，培養學生愛護小動物的喜愛之情。 3、技能目標： 透過創編活動，培養學生的創新意識和合作精神。

（三）教學重難點： 1、教學重點：激發學生參與意識和表現慾望，引導學生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 2、教學難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導學生參加創造實踐活動。

（四）教具準備： 多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。

二：說教學方法

1、根據教學內容及教學目標的要求，本課以情感體驗法爲主，結合情景教學法、直接匯入法、探究討論法、談話法、結合現代資訊技術聲像一體，視聽結合的特點，引導學生在創造中學習音樂、感受音樂。

2、針對學生的感知思維特點，我力求在教學中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調動學生主動參與音樂活動。

三、說學生學法 學生是學習的`主體，爲突出學生的主體地位，我將引導學生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學習音樂。透過模擬法、觀察法、創造法、合作法引導學生感受音樂，培養他們的創新思維能力，倡導學生主動探究，合作交流的學習方式，主動獲取音樂美的體驗。

四、說教學流程

（一）教學意圖： 本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農場小動物家的故事情節爲主線，開展音樂教學。透過引導學生髮現與感知、聆聽與想象，創造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創造多種參與形式融入其中，讓學生感受到音樂的美。（二）教學過程：

1、激發興趣，情景匯入：（3分鐘） 一個精彩的匯入，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使我們的音樂教學達到事半工倍的效果。因此在這一個匯入環節裏，我出示可愛的“米老鼠”，導言進入課堂：“同學們，你們看，這是一隻可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農場小動物家裏，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧。”接着，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。

2、揭示課題，解決難點：（7分鐘） 節奏是音樂的脈搏，節奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學習。因爲在歌曲教學前我首先將預設的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導言：“同學們，看，美麗的農場到啦！讓我們一起根據門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個教學環節中，老師將歌曲中出現的titi titi titi ta等節奏作爲門牌號，引導學生聽節奏、找門牌、送信箋，並選擇自己喜歡的節奏型，按節奏說一句祝福的話。教師創設這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學生回答正確後，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話。”學生齊念titi ta titi ta 並說一句好聽的話如：小白貓，早上好。透過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節奏。

3、聆聽音樂，學習歌曲。（20分鐘） A、音樂是一門聆聽的藝術。聽覺體驗是學生學習的基礎。在歌曲教學前我引導學生：“同學們，郵遞員就剩下最後一封信沒送了，可它很爲難，因爲這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫着這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮,窩裏出來愛炫耀，紅着臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家裏去吧。”隨後進入歌曲教學。 B、教師有感情地進行範唱，會給學生一個完整的音樂形象，因此在學新歌這個環節裏，我首先引導學生認真傾聽教師的範唱，教師接着問學生：“同學們，母雞下完蛋是透過什麼方式告訴人們它下蛋了呢？”引導學生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接着，讓學生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學唱，這樣既激發學生學習的興趣，又尊重了學生的意願。

4、體驗感知，創造實踐 （10分鐘） 在這個教學環節中，教師引導學生分爲演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。透過展示活動加強學生對音樂的理解、感受、鑑賞及評價他人的能力。

5、拓展延伸，豐富內涵 （課外及第二課時） 課堂已不是學生獲取知識的唯一渠道。在本課教學後我將引導學生收集相關公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學生在下一堂課進行交流，做到從課內學習向課外學習延伸，給學生一個更爲廣闊的學習空間。

五、說效果預設 我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學生基本掌握歌曲的演唱並參與創作實踐活動。在預設的音樂教學活動中，我將關注學生的自主探究精神，構建和諧平等的師生互動平臺，透過老師自身的肢體語言來引領學生感受、體驗音樂的美，陶冶學生的審美情操。

一年級音樂說課稿 篇5

今天，我說課的內容是是義務教育課程標準實驗教科書藝術一年級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”爲主線，圍繞着過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。透過舞蹈表演、歌唱、繪製等多種藝術手段，表現出對春節（新年）的認識和感受，讓學生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術文化的薰陶，並且體驗到濃厚的親情和友情。教學內容非常符合剛入學學生情感需要，給學生學習生活帶來樂趣和愉悅。教學本課題時已臨近春節，在孩子們都盼着過年的心情下教學本課，可以說本課教學的安排是合乎情理的。

本課教學大致可以分爲三課時，第一課時以音樂爲切入點，主要讓學生欣賞，學唱歌曲並配合打擊樂表演；第二課時以美術爲切入點讓學生畫畫做做，培養學生設計能力和想象能力，第三課時以舞蹈爲切入點，學跳秧歌舞，創編舞蹈，培養學生的創作能力。現在我來說說第三課時的教學設想，首先是教學目標的確定。

新課改理念強調：課堂教學必須要進行價值本位的轉移，即由以知識本位轉向以發展爲本位，教學目標要真正體現知識、能力、態度的有機整合。因此，我確定了以下三個方面的教學目標：

第一方面：認知目標：

1．透過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習俗；瞭解中外與新年有關的民俗文化。

2．讓學生初步感知四二拍子的節奏，學習秧歌基本動作，爲《過新年》創編舞蹈，培養學生音樂素養。

第二方面：能力目標：

1．讓學生在多種藝術活動中，培養學生的唱、演、跳等方面的綜合藝術能力。

2．透過生生互教、培養學生自主性。同時又培養學生團結協作的精神

第三方面：情感目標：

透過感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，交流、分享活動帶來的快樂，體驗濃厚的親情和友情。

這些目標中，涵蓋着知識經驗的獲得、能力的培養、求知慾的激發和積極情感的引導，整合了各領域目標，體現了目標的綜合性和層次性。根據本課的實際情況，我把重點定位爲：讓學生在多種綜合藝術活動中，體驗過年時的喜悅和快樂。把難點定位爲學跳秧歌舞，培養學生創編舞蹈的能力。

接下來，我來說說教學準備。教師主要準備：錄音機、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學生每人準備一條手絹。

《藝術》新課程標準強調：藝術學習的個性化是“面向全體學生，以學生髮展爲本”。因此，在課堂教學中，我們應關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調動他們的主體意識，爲他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，形成個性化的審美情趣。本課以舞蹈爲切入點，把生活中的場景、感受，賦予了藝術表現形式，透過舞蹈、音樂、欣賞、表演等手段，充分調動了學生藝術學習的主動參與性和積極性，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養的薰陶，在愉悅的活動中感受着新年的歡樂。另一方面，我們班學生來自不同地區，他們過年的風俗也各具特色。讓他們介紹並表演家鄉一些有趣的風俗，充分利用學生原有的生活經驗，讓學生相互交流學習，這不但增長了學生的見識，而且也是學生主體意識的充分體現。

根據本班學生的實際，我想這樣來組織課堂活動。

1、我以“環境創設”爲突破口，讓學生透過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術手段，充分調動他們學習的積極性，盡情地釋放情感。讓學生透過一系列的活動，潛移默化地感知藝術給人的身心帶來的愉悅和滿足。

2、讓生生互教，體現學生學習的自主性，激發學生學習的興趣，培養學生團結協作的精神。

3、讓學生自己創編舞蹈，不僅能讓學生動起來，更重要的是培養了他們的活動能力和創造能力。

根據新課改理念和學生的實際情況，我在課堂教學中設計了五個環節。

第一個環節是課前準備 ，營造氛圍。上課前，對教室環境進行精心的佈置（門上貼上福字、春聯；黑板上掛滿彩條；牆上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美麗的窗花），呈現出張燈結綵，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學生創造一個聯想的空間，增強學生學習的慾望

第二個環節是創設情境，引入新課，伴隨着《春節序曲》歡快的音樂，學生情不自禁地舞着手絹、口喊着“過年”了，離開了座位，並隨着跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術手段把學生帶入新課，創造良好的學習氛圍，跳完之後，老師問：同學們，喜歡過年嗎？爲什麼呢？學生回答後，老師再說：“過年的時候讓我們高興快樂的事太多了。每當新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學們隨老師一起去看看，人們都是用什麼方式來慶祝新年的？這樣，透過觀看錄像讓學生了解人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學生體驗到濃厚的親情和友情，引發彼此交流、體驗的強烈願望。

再根據我班學生來自不同的地區，過年的風俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風俗，同學們是不是也迫不及待地想把你們那裏過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹並表演家鄉一些有趣的與衆不同的風俗，讓其他學生增長了見識，同時也調動起了學生的情感，感受到過年的氣息。

第三環節是生生互教，體現自主。瞭解到本班幾位學生會跳秧歌舞，便請他們進行表演。在表演之前，我說到：“同學們，過新年快不快樂呢？現在，有幾位同學，他們就想用舞蹈來表達他們過年時的快樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位學生上臺扭秧歌。學生跳完之後，我再問：“同學們，你們想學嗎？現在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓學生分組學習秧歌步。這樣讓生生互教，使學生初步瞭解秧歌舞的基本步法，體現學生學習的自主性，激發他們學習的興趣，同時又培養學生團結協作的精神。接着，我再出示節奏：

X XX X XX X X XX X X

鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁

出示這個節奏， 目的是爲了讓學生感知四二拍的節拍，培養了學生的音樂素養

在打節奏時，老師先示範，學生再打節奏。節奏訓練完之後，再請幾位同學表演秧歌舞，其他的同學幫助打節奏。最後，組織學生進行評價。這樣讓學生互相評一評，議一議，培養學生的評價能力。

第四環節是創編舞蹈，培養能力。由於在上一年級音樂《新年真快樂》說課稿節課已經學過《過新年》這首歌，學生們對這首歌曲較爲熟悉。因此，我先請幾位學生上來唱這首歌，再讓學生分小組試着和着音樂扭秧歌創編動作，然後，再讓學生上來表演。這樣，讓學生根據歌曲的節奏，在跳秧歌舞基本步的基礎上再創編一些動作，培養了學生的創作能力。

藝術於生活，生活中處處有藝術。因此，我在第五環節安排了體驗創作，激發情感。我先問到：“同學們，你們現在還想用什麼方式來表現過新年的情景呢？”再讓學生分組創作：如給《過新年》創編舞蹈、扭秧歌、唱有關過新年的歌等等，再和學生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學生在運用多種藝術手段體味和表現的同時，又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養他們感受能力、表現能力，提高學生的藝術素養。

總之，在藝術教學時，我們應讓學生圍繞人文主題，輕鬆、快樂地學習基本知識和技能，用感人的豐富內容和深刻的人文內涵，打動學生的心靈，接近學生的生活。讓學生獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，促進個性的完善與發展。此外，課堂教學活動中，還應根據學生活動的實際情況，對活動程序作適當的調整，進行二度設計，使課堂教學效益達到最優化，讓每個學生得到最大限度的發展.

一年級音樂說課稿 篇6

各位評委、老師，

大家好！

今天我說課的內容是鄂教版小學音樂一年級上冊第五單元歌曲《小動物真可愛》這一課。音樂是美麗而動聽的，如何讓一年級的小朋友在短短的30分鐘裏輕鬆愉快的學好這節新授課，我設計了以下教學：

一、說教材

《小動物真可愛》是一首歡快、活潑、童趣濃郁的兒童歌曲。四二拍，D大調，其結構爲由兩個樂句加間奏所組成的一段體，旋律簡練、流暢，多爲極進，節奏感強。歌唱部分的音域只有六度，適合一年級學生演唱。歌曲集中地描繪了小小兔子跳呀跳，小小鳥兒飛呀飛的可愛逼真的音樂形象。

二、說教材處理

本課教材有模聲練習和學唱《小動物真可愛》兩個內容，我把這兩個內容有機的結合起來，先做模聲練習，再學唱歌曲，最後把模聲練習放到歌曲中，引導學生創編動作和歌詞。這樣做，既鞏固了前面的教學，又培養了學生的表演能力、創作能力和合作能力。

三、說教學目標：

根據新課標和我對教材的理解分析，結合學生的實際水平，我將本課的目標定爲以下三點：

知識目標：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。

能力目標：透過律動，模仿小兔跳、小鳥飛，創編動作。

情感目標：透過演唱、聆聽，使學生知道動物是人類的朋友，人人都要愛護它。

四、說教學重難點

結合學生的實際水平，本課的重點是引導學生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現歌曲。難點是讓學生抓住各種動物的特徵進行歌詞創編。

爲了克服重難點我採取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、聽唱法。

五、說教法學法：

本課的教學內容是學唱歌曲《小動物真可愛》並模仿小兔跳、小鳥飛。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；並創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。如： 歌曲學會後，我請小朋友們分角色表演唱，啓發學生自己創編相應的動作，對於一年級的學生來說，在短短的時間每個學生都動起來，創編出比較好的動作是有一定的困難的，於是我在之前的教讀歌詞時，我有意識的加入一些身體動作及表情，這樣學生就在潛移默化中掌握了一部分的動作。

六、說教學手段

1、根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點，我採取了律動，表演等教學手段。

2、爲了給學生很直觀的效果，使複雜的教學問題簡單化，我使用了課件。

七、說教學程序

1、組織教學。

聽音樂《火車開了》，邊做律動邊進教室，營造了濃郁的音樂課堂氛圍。

2、情景匯入，有趣的發聲練習。

我利用多媒體創設了“賽歌會”的情景，讓學生模仿牛、鴨子等七種小動物的動作和叫聲，使學生在對音樂自我體驗的過程中獲得喜悅，因而全身心的投入了課堂。

3、聽唱法學習歌曲。

首先，我讓學生把歌曲聽一遍，聽前提出要求：聽一聽，歌曲唱了幾個小動物？它們分別在幹什麼？這樣學生就會有目的地去聽，培養了學生的音樂素養；在學習歌詞時，我帶領學生讀並做律動；接着我讓學生跟錄音輕聲學唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱後都做了評價；然後，讓學生隨我的琴聲輕聲唱了2遍，每一遍也都有要求和評價；最後，在學生基本掌握歌曲的情況下，放伴奏帶，讓學生表演唱。

在這個環節中，我合理的使用多媒體，適時的創設與歌曲內容相適應的教學情景，並透過聽一聽、唱一唱、演一演教學法，充分調動每一位同學的積極性，引導學生主動地有感情的演唱並多給學生鼓勵，在教學中建立平等的師生和諧關係。

4、創設情景，創編歌曲。

再次創設“賽歌會”情景，我說：“下面我們來開個賽歌會好嗎？（好）（出示頭飾）你們願意扮演這些可愛的小動物嗎？（願意）先小組內合作練習，再推選一名戴上頭飾表演，好嗎？（好）”。把“賽歌會”上的七個小動物和歌曲中的小兔子、小鳥，用歌曲的旋律，讓學生小組合作創作、表演。

在這個環節，增進了學生的團隊意識，發展了學生的創造力和表現力。

5課堂小結，隨音樂出教室。

“賽歌會”結束了，充分肯定學生的表現，再次播放《火車開了》，讓學生用歡快的步伐出教室。

八、板書設計

這節課，主要是讓學生感受小動物的可愛形象，因此，我把教材中的小兔、小鳥等9種動物貼圖，和課題貼圖，貼在黑板上。引人注目，簡潔大方，主題突出。

九、教學自我評價

在本堂課的教學當中，我充分發揮教師的主導作用，儘可能的調動學生的積極性，及主動體驗音樂及感悟音樂的過程，充分利用音樂實踐培養他們的能力，學生給予他們自己以評價，使他們得到充分的發展。

各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。我最大的願望是想使我的音樂課堂變得更加生動，讓每一個孩子在美好而充滿情感的情境中愉快學習，使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗。

我的說課有許多不足之處，希望各位領導和同行提出寶貴意見。謝謝！