運用Word製作感恩卡說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編整理的運用Word製作感恩卡說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！我說課的課題是：《心懷感恩與愛同行——運用Word製作感恩卡》。

一、說教學內容

這節課設計爲綜合活動課，內容是雲南省實驗教材《資訊技術》七年級第1冊，第四單元“製作電子報”中所涉及的Word圖文混排知識的鞏固運用。Word在初中資訊技術教學中具有舉足輕重的作用，這節課所涉及的內容，是Word運用中的重難點之一。在此之前，學生已經學了文字編輯，學了圖片、藝術字、文字方塊的編輯，但是達不到熟練和靈活運用的程度。透過本節課教學，讓學生牢固掌握圖片、藝術字和文字方塊的操作技能技巧，並且靈活運用這些操作解決實際問題，使學生對Word的理解和應用提高一個層次。

二、說教學目標

1、知識目標：熟練掌握圖片、藝術字、文字方塊的操作方法，理解Word圖文混排功能。

2、技能目標：培養學生的設計和創新才能，培養實踐操作和分析解決問題能力。

3、情感目標：透過活動過程，讓學生體味父母的辛勞，加深對父母的情感，培養學生心懷感恩的生活態度。

三、說教學重點、難點

1、重點：Word中圖片、藝術字、文字方塊的綜合應用。

2、難點：圖片、藝術字、文字方塊的格式設定，包括填充顏色和版式設定等內容。

四、說學生特點

七年級學生普遍具有較強的好奇心和求知慾，他們學習能力強，愛表現，容易接受新事物。今年我所任教的這屆學生除了具有上述共性之外，學生來源比較廣，農村學生居多，計算機操作水平參差不齊。經過一個學期的學習之後，我感覺學生對這門課程懷有濃厚的興趣，對已經學過的知識掌握都比較好。只要加以引導，他們很快能回憶已經學過的知識，並能做到知識的遷移應用。學生的這些基礎和學習能力是這節課順利進行的保證。

五、說教法學法

1、教法

資訊技術教學大綱中明確指出：知識和技能的傳授應以完成典型“任務”爲主。爲此，本節課我採用的主要教學方法有“創設情境法”、“任務驅動法”、“自主探究法”和“分層教學法”。

2、學法

在這節課中，學生用到的學法是“接受任務——思考討論——嘗試操作——自主創作。”

六、說教學準備

1、帶多媒體系統的網絡教室。

2、老師的教學課件（“心懷感恩與愛同行”活動剪影、“感恩卡的製作步驟”）、示範用的感恩卡和精選感恩卡圖片。

3、製作感恩卡所需的各種素材。（背景圖、圖片、照片、文字資料。發送到學生機桌面儲存）

七、說教學過程（這節課的教學時間爲45分鐘）

這節課的整個教學過程，設計爲三個環節。

第一環節：創設情境，引出主題。（3分鐘）

首先，給學生播放課件——《普洱二中“心懷感恩勵志成才”報告會活動剪影》。目的是讓學生回憶當時的活動場景，引起情感的共鳴，進而引出本節課的主題：用Word製作感恩卡。

[在這裏，我想說一下設計這個課件的意圖。我們學校在開學初請來了“中國青少年感恩勵志教育”宣講團，爲全校師生做了一場題爲《普洱二中“心懷感恩勵志成才”》專題報告。這是一場感人至深、發人深省，促人潸然淚下的報告。整個過程自始至終感動着在場的每一個人。其中，學生跪在親人面前，和親人抱頭痛哭的場景；學生高舉雙手，向親人表達愛意的場景；學生鄭重地向親人承諾，要心懷感恩，勵志成才的場景，深深地感動了我。由此，我產生了設計這節課的想法。]

第二環節：任務驅動，實踐應用。（32分鐘）

首先，讓學生欣賞幾幅製作精美的感恩卡圖片，同時思考以下三個問題：

1、感恩卡中有哪些組成元素？

2、製作感恩卡需要哪些素材？

3、用到我們學過的Word中的哪些操作？

透過這三個問題的討論，讓學生了解制作感恩卡需要的元素和素材，複習Word中有關圖片、藝術字和文字方塊的操作知識。

然後，給學生設定這樣的語境：“同學們，‘羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意’，感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知。在我們學校的感恩報告上，你一定在心裏對爸爸媽媽表達過感恩，那你是否願意用行動來表達你的感恩之心呢！這節課給大家一個機會，但需要你用知識和才能去解除老師設定的四個關卡。你準備好闖關了嗎？”由此，引導學生開始製作。

第一關：頁面設定。

這個內容比較簡單，老師給予提示後，學生能夠獨立完成。

第二關：圖片、藝術字、文字方塊的綜合應用。

這是本節課的重點和難點，也是製作感恩卡的關鍵。爲引導學生順利解決這個問題，我給出三個提示：

一、選用自選圖形作爲感恩卡的外形；

二、感恩卡中的各個對象用圖片、藝術字和文字方塊來組織；

三、對各個對象的大小、位置、填充顏色、疊放次序等進行設定。具體過程是這樣的：

首先，用多媒體展示老師製作的感恩卡，給學生分析卡片中的各個對象是什麼，用什麼來組織，各個對象之間的位置關係、層次關係如何等。

然後，給學生簡單示範，這樣的設計是透過Word的哪些操作來實現的。例如：用自選圖形中的矩形來做感恩卡的外形；標題用藝術字來突出；插入文字方塊，輸入（或者粘貼）想表達的文字；插入圖片或者照片，來美化、強化感恩卡的主題。這樣，感恩卡中最基本的對象就有了。當然，要讓感恩卡更豐富，更吸引人，可以插入更多的.對象，但注意不能讓版面太擁擠。這個部分的設計，可以突顯學生的個性、設計才能和作品的層次性。

接下來是學生操作。在這個過程中，可能會有同學遇到這樣的問題：插入多個對象後，有些對象不知隱藏到哪兒去了，找不到。這時，老師提示一下：調整所插入對象的“疊放次序”就可以。

在學生動手操作的同時，老師用多媒體循環播放課件——《感恩卡製作步驟》，然後，巡視指導。這樣，學生在操作過程中遇到問題可以參考課件中的內容，也可以問老師。

第三關，美化感恩卡。

再次展示老師製作的感恩卡，請同學們觀察老師的，再對比自己的，討論有哪些地方不一樣？進而提出第三關的任務：背景和所插入對象的填充效果的設定。

這一步，老師做簡單示範：比如選中要添加填充色的對象，右鍵開啟其格式設定對話框，選擇填充效果來進行相應的操作。在設定的時候，提醒學生注意各個對象的色彩搭配要協調。同時，要求此前任務完成較好的同學，考慮怎樣設計才能讓自己的感恩卡別具一格？

第四關，完善感恩卡。

這一步由學生獨立完成。若有問題，再尋求老師或同學的幫助。

完成上述所有內容的操作後，就可以恭喜同學們闖關成功。

第三環節：展示評價，歸納總結。（10分鐘）

在這個環節，選出2-3件好的作品，利用多媒體在全班中展示和評價。過程是這樣的：

首先，請製作者介紹設計思路和製作方法，再讓其他同學進行評價。評析過程要求說出這件作品精美之處和不足之處。老師適時參與，引導學生的價值觀，培養學生的鑑賞能力。

然後，對本節課進行小結。請同學們談談這節課的收穫，目的在於回顧教學過程，對知識進行系統化的梳理，加深對本課重難點的理解。

最後，我用一段文字來結束本節課：感恩節是美國和加拿大所獨具的節日。但自古以來，中華民族就是樂於助人、知恩圖報的民族。“受人滴水之恩，當以涌泉相報”。作爲現代中學生，我們是否應該傳承中華民族這一優良傳統，學會珍惜朋友，理解父母，感恩老師，真誠地去關心和體貼他人呢？我希望同學們能把你們用心製作的感恩卡，換化成你的感恩的心，並把它傳遞下去！

我的說課完了，謝謝大家！