《紙雨傘》說課稿
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,藉助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《紙雨傘》說課稿,歡迎閱讀與收藏。
《紙雨傘》說課稿1
設計意圖:
現在的孩子大都是獨生子女,很多孩子比較自私,專制,缺乏一顆愛心。體驗不到別人的需要與感受,對周圍事物常常表現出一副漠不關心的樣子。於是針對這些情況,我設計了此次活動《紙雨傘》。這篇童話處處體現着愛心,趣味性強,文字簡單,富於想象。符合幼兒的實際情況,年齡特點及欣賞口味。並根據情節的需要,從袋鼠先生不肯借傘到主動拿雨傘爲別人遮雨的轉變過程。利用多媒體課件輔助教學活動,使活動中的小動物增加了動態,吸引了幼兒的注意。
活動目標:
1.感受童話奇特的想象及有趣的情節,並教育幼兒要學會關心別人,幫助別人。
2.培養幼兒的口語表達能力及養成積極動腦的習慣。
3.認識詞:“關心”“幫助”,體驗幫助別人也是一種快樂。
活動準備:
1.紙雨傘的課件(一)(二)(三)
2.雨傘一頂。
3.音樂磁帶《歡樂舞》
4.故事錄音《紙雨傘》
活動過程:
一、啓發性談話,匯入活動。
1.師拿出傘,問:這是什麼?
幼:這是傘。(教師出示文字“傘”,幼兒認識)
師:傘有什麼用?
2.有人來向你借傘,你該怎麼辦?
幼兒討論:幼A:我借給他們,下雨時他們不會被雨淋溼了。
幼B:不借,我的傘要被別人弄壞的。
教師小結:小朋友,既然雨傘這麼有用,別人需要它時,我們應該借給他們。老師還要告訴你們一個好消息,昨天袋鼠先生也買了一頂神奇的雨傘,我們一起來聽聽他是怎麼做的。
二、分段講述故事,理解故事內容。
1.教師講故事(從袋鼠先生有一把漂亮的紙雨傘……看壞了怎麼辦?)。
師出示課件(一)
師:誰去向袋鼠先生借神奇的雨傘?借到了嗎?爲什麼不願意借給他們?
幼A:小狗去借傘,沒借到,袋鼠先生怕他弄髒。
幼B:小兔去借傘,也沒借到,袋鼠先生怕他弄壞。
幼C:小青蛙說借給他看看,袋鼠先生也不願意。
2.繼續講故事(過了幾天……敲打着小青蛙。),
出示課件(二)
師:誰出門了?後來發生了什麼事?
幼:熊爺爺出去了,後來下起雨來了。
師:小狗看見了是怎麼做的?
幼:小狗做了一頂芭蕉傘,幫熊爺爺遮雨。
師:小白兔看見了是怎麼做的?
幼:小白兔做一頂蘑菇傘,給小狗遮雨。
師:如果你是小白兔,會怎麼辦?
幼兒小組討論後集體表述:
幼A:如果我是小白兔就做一頂蘿蔔傘,給小狗遮雨。
幼B:如果我是小白兔就用自己的長耳朵做一頂耳朵傘,給小狗遮雨。
師:後來小青蛙看見了是怎麼做呢?
幼:小青蛙做一頂荷葉傘,給小白兔遮雨。
幼兒小組討論:如果你是小青蛙,你會怎麼做呢?後在集體面前表述。
幼A:如果我是小青蛙就用自己的長舌頭做一頂舌頭傘,給小白兔遮雨。
幼B:小青蛙用喇叭花做一頂喇叭傘,給小白兔遮雨。
小結:小狗這麼關心熊爺爺,幫助熊爺爺,平時我們也要向他學習,接下來我們就來學習這兩個詞。
師出示“關心”,“幫助”。幼兒齊讀,認識。
3.繼續講故事(小朋友說得很好,小青蛙用荷葉傘遮住小兔,可是……也像在跳舞。)
出示課件(三)
師:袋鼠是怎麼做的?
幼:袋鼠撐着自己的雨傘幫小青蛙遮雨。
幼兒小組討論:紙雨傘有什麼變化?後在集體面前表述。
幼A:紙雨傘越來越大,把小動物都遮住了。
幼B:紙雨傘越來越暖和,把溼衣服都烘乾了。
幼C:紙雨傘變得越來越漂亮。
三、完整傾聽一遍童話(錄音),理解小動物樂爲他人着想的美好心靈。
1.幼兒小組討論:紙雨傘爲什麼會這樣神奇的?後在集體面前表述。
幼A:小兔,小狗,小青蛙,袋鼠都在幫助熊爺爺,而不顧自己被雨淋溼。
幼B:小動物心裏都想着別人,紙雨傘看見了也爲他們高興。
2.師小結:對,童話裏的小動物太感人了,連紙雨傘也感動了,馬上變得越來越大,越來越暖和,幫小動物來遮雨,並把他們衣服都烘乾。真爲他們高興,平時,我們看到小朋友有困難,也應該主動去關心,幫助他們。
3.師:小朋友,你們高興嗎,讓我們跳起來吧。幼兒齊跳《歡樂舞》。
四、擴展幼兒已有經驗。
幼兒小組討論:你在生活中有沒有幫助過別人,關心過別人?你是怎麼做的.?後在集體面前表述。
幼A:看見成成寫字沒有筆,我就借給他。
幼B:我的奶奶眼睛看不見,是我幫他拿東西、
(能結合實際,進行想象,培養幼兒的散發性思維。)
五、幼兒根據已有經驗設計傘
師:你想設計一頂什麼樣的傘?幼兒先小組討論,再集體面前表述。
幼A:我想設計一頂有天氣預報的傘。
幼B:我想設計一頂有指南針的傘,這樣不會迷路了。
幼C:我想設計一頂有避雷針的傘,打雷時就不怕了。
六、活動延伸:
1.幼兒繪畫自己設計的傘。
2.讓孩子們伸入到小班幼兒的生活中去,體驗幫助別人是一件快樂的事情。
《紙雨傘》說課稿2
活動目標
1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。
2.引導幼兒透過有序的觀察,充分理解圖片中故事情節的發展過程。
3.透過觀察圖片,讓幼兒在活動中樂於表達,體驗語言交流的樂趣。
活動重點
理解圖片中故事情節的發展過程。
活動難點
引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。
活動準備
變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。
活動過程
1、遊戲引入、激發興趣。
遊戲"變魔術"激發幼兒參與活動的興趣和熱情。
(1)教師用紙爲幼兒變魔術,折一條小魚,再給小魚畫上眼睛,隨音樂做律動《小金魚》。
(2)談話,紙還可以用來幹什麼?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友",課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助,幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫並引導幼兒講述圖畫內容。(幼兒看圖,教師鼓勵幼兒逐一講述,引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情",可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠爲什麼哭了"。)
3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。
(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。
(2)請個別幼兒上前講述。
4.活動延伸教師提供一些材料,請幼兒摸一摸,再說一說用什麼材料來做雨傘不會被雨淋破,激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。
5.活動結束播放歡快的音樂,帶幼兒走出活動室。
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