【精選】小學體育說課稿集錦八篇

作爲一名教學工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學體育說課稿8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學體育說課稿 篇1

一、指導思想

貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現自主合作、快樂、健康發展主題，依據小學生身心特點，以學生活動爲主線，充分調動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，並在學習過程體現學生間的相互合作，同時注重學生創造力培養，讓學生享受運動的快樂。

二、教材內容分析

跪跳起是三四年級技巧教學內容之一。跪跳起練習，動作新穎，別緻，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習對腰腹肌力量和身體的協調性有良好作用，還可以培養堅強意志和克服困難的精神。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，有利於學生體驗展示自我和合作學習的樂趣。

三、學情分析

四年級學生對動作的模仿能力較強，並且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示範法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。

四、預期學習目標

1、認知目標：在觀摩和嘗試學練中瞭解跪跳起的動作方法，並對此產生興趣，80%的學生能夠按要求完成動作。

2、技能目標：掌握跪跳起的動作要領，提高學生的協調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

3、情感目標：培養學生的創造力及合作意識和善於挑戰自我、勇於克服困難的優良品質。

五、教材重、難點

重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊

難點：提要動作要連貫、協調，收腿要快

六、教法學法

1、教法：本課以培養學生的探索能力和實踐能力爲指導。採用激勵法和遊戲法進行教學，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地學習，還採用講解法、示範法、對比法、分解法、直觀演示法和練習法，透過教師的講解、示範，學生之間的對比等，使學生更快地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要運用嘗試法、觀察法、對比法和互助法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，然後透過觀察教師的示範動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領，在自學自練的基礎上，互幫互學，發揮學生之間的相互影響，培養學生自評、互評的能力，從而提出練習的積極性和主動性。

七、 教學過程

（一）開始部分

常規內容：

1、體委整隊

2、師生問好

3、報告人數

4、宣佈本課內容

（二）身心準備階段

1、慢跑入場：學生隨教師慢跑入場，以達到慢跑熱身的目的。

2、活動各關節：頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關節、腕踝關節。既能起到活動身體各關節的目的，又大大激發了學生的學習興趣和參與熱情，爲下一階段練習做好身心準備。

3、遊戲：搶位置。在繞着墊子蛇形慢跑的過程中，聽教師哨聲後，學生快速反應每人佔一個位置坐在墊上，看誰反應快。（注意：搶墊子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以後抱膝）

（三）探索與學習階段

1、輔助練習：

提膝跳和跪立跳高爲輔助練習。提膝跳訓練學生快速提膝的意識，跪立跳高訓練學生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協調連貫能力，爲更好地學習跪跳起作好準備。

2、主教材：跪跳起

（1）教師對整個動作進行講解、示範，並提出保護幫助的要領（一人站於學生一側，當臂由體後襬過身體時，迅速提拉上臂或託其腋下或在體後，兩手扶其腰部，幫助騰起）

透過觀察教師的講解和示範動作，對比自己嘗試練習中發現的問題，領悟動作要領

（2）學生在幫助下進行跪跳起練習（前後兩人一組合作學習）

（3）老師巡視指導。

（4）請個別學生展示，先讓學生點評優缺點，教師再總結，進一步探討跪跳起這一動作的用力部位及用力順序。

（5）學生再次練習。教師巡視，個別指導，及時講評。（對於差生我採取了各種練習手段，如高向低跳的練習、喊口號法練習等，這些方法不僅降低了動作的難度，更容易使學生體會小腿與腳背下壓同時發力的肌肉感覺）

（6）教師小結

透過學生嘗試，教師引導，示範講解，分組合作等來激發學生的學習興趣，並透過師生共同評價讓學生學會欣賞美。

3、遊戲：羣龍奪寶

方法：每組學生每人一塊墊子跪在墊上，當教師哨聲響起，同學們跪着向前靠，最後一位同學抽出最後一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學生把那塊墊子放置於前頭，墊子要首尾相連。依次進行，到達終點後排頭拿起地上的寶物爲勝利。

（1）教師講解遊戲方法、規則，提出遊戲要求。

（2）組織學生進行比賽，培養他們的競爭意識並及時用生動的語言進行表揚與鼓勵。

這樣即體現了教學的層次性，又激發了學生挑戰自我的慾望，課堂氣氛活而不亂，充分體現了學生的主體地位。

（四）放鬆身心階段

1、教師帶領學生用墊子做放鬆。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸儘量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放鬆身心的目的。

2、教師總結今天學生學習總體情況，表揚激勵學生，對於不足提出新要求。

小學體育說課稿 篇2

各位領導、老師：

大家好!

我今天講的內容是低雙槓支撐後襬挺身下。

一、 指導思想

堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿於教學實施的全過程。充分體現了“以學生爲主體、以教師爲主導”的課堂教學模式，把學生的學練和教師的指導做到了有機的結合，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

二、 教學目標

1、使學生了解雙槓支撐後襬挺身下的基本感念和原理，並初步掌握雙槓支撐後襬挺身下動作。複習立定跳遠動作技術，進一步改進該動作技術，發展學生跳躍起能力。

2、透過遊戲設計的教學方法，有效的培養學生良好的組織紀律觀、競爭意識、柔韌性，靈敏度，團結協作和頑強、果斷和不畏艱難的精神等。

三、 教材

1、教材分析

(一)二個教材內容分別選自《體育與保健》水平三教材中的 “支撐”和 “跳躍”，這二項教學內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性，把這二項內容安排在同一課次，既符合學生身心健康發展特徵，又符合身體全面發展原則。

(二)支撐擺動—後襬挺身下(男)前擺挺身下(女)動作對學生上肢及肩部的力量要求較高，雖然初一學過支撐擺動，但支撐擺動仍是本課的教學重點，也是後襬挺身下(男)前擺挺身下(女)動作的基礎，難點是擺動過程中重心的控制。立定跳遠的重點在快速起跳和起跳的角度，難點是騰空後頭的位置和收腹收腿動作。經透過雙槓教學，能有效地發展學生上肢、肩帶、軀幹肌肉羣力量，特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關節、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強，提高人體在時間和空間位置時的自我調節和控制能力，對學生平衡能力、支撐力和協調性發展，都有積極的作用，培養學生勇敢、果斷的品質，在現實生活中有着廣泛的實踐指導作用。

2、教學內容：

1、雙槓：支撐擺動—後襬挺身下(男)前擺挺身下(女)

2、跳躍：立定跳遠

四、 教材重點、難點

重點：支撐擺動;快速起跳和起跳的角度

難點：擺動時身體重心的移動;騰空後頭的位置和收腹收腿動作

五、 教學對象

本課教學對象是水平三學生，水平三學生各方面素質普遍較好，但也存在着個別差異。學生求知慾強，學習積極性高，上進心強，活潑、好動。

六、 教、學法與手段

(一)教學觀念

“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力爲目的，採用“創造式教學模式”。在準備部分透過分組，讓組長組織做操，然後由全組學生討論做遊戲的方法和規則，並進行遊戲，充分調動創新能力思維能力和學生做遊戲的積極性，並在下面內容的分組練習中，讓學生自己參與本組管理和幫助，教師只作方法上的指導和提要求。這樣，讓學生真正體會到自己是課堂的主人，激發起學習和練習的慾望

(二)教、學方法

開始準備階段。教師主要採用：講解示範法;學生主要採用：觀察法、模仿練習法、討論法、遊戲法。

基本內容階段。教師主要採用：講解示範法、分層遞進法、預防糾錯法、過程評價法;學生主要採用：觀察法、分組練習法、保護與幫助法、相互自我評價法。

結束階段。教師主要採用：講解示範法、過程與小結相結合評價法;學生主要採用：觀察法、模仿練習法。

七、 教學過程

(一)開始階段：課堂常規 2’

目的：加強組織紀律，明確教學任務。組織隊形(圖一)

(二)準備階段 9’

1、準備操 6—8節/4*8拍 4’

(1)分四組，由組長負責做自編準備操。

2、遊戲： 5’

(1)各組學生相互討論遊戲方法和規則。

(2)學生分組做遊戲。

(3)教師指導或參與學生的遊戲。

目的：調動學生主動參與的積極性，活躍學生身心。

(三)基本內容階段 30’

1、支撐擺動—後襬挺身下(男)前擺挺身下(女) 16’

採用的組織形式是“自由組合，友伴型分組”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成後擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

(1) 在低雙槓上進行短時間、幅度小的擺動3—4次。

(2)教師糾正支撐擺動錯誤動作。

(3)由小幅度擺動逐漸增加擺動幅度，在保護與幫助下進行練習4—5次。

(4)示範、講解後襬挺身下(男)前擺挺身下(女)動作要領。

(5)後襬挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。

(6)在保護與幫助下完成支撐擺動—後襬挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

(7)請動作掌握的學生示範表演，教師及時進行激勵性評價。

2、立定跳遠 14’(組織隊形見教案)

教學步驟：

(1)教師講解立定跳遠練習重點和方法。

(2)在組長及組員負責下分組有秩序的練習。

(3)教師進行個別指導和評價。

(4)學生示範表演。

(5)練習過程中進行素質練功練習

(四)結束階段 2’

教學步驟：

1、放鬆練習：“打氣與放氣” 2’

教師簡單示範講解，跟着節奏師生同做和學生分組做創造性放鬆遊戲。

2、教師講評，回收整理器材，師生道別。2’

八、 運動負荷

平均心率110--120次/分。運動密度50--60%。

九、 場地器材

雙槓、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。

小學體育說課稿 篇3

一、指導思想

堅持“健康第一”的原則，將增進學生的健康貫穿於教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

二、說教材

本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容，屬於田徑教學範疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，爲學生以後進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鑽研，結合小學高年級學生的生理、心理特點，確立以下教學目標：

認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區別。

技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。

情感目標：培養不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。

素質目標：提高學生的奔跑能力

重點：身體動作的變化

難點：克服身體向內傾斜、擺臂動作

三、說教法

本課用遊戲來主導，以遊戲來串通本課內容，使教材遊戲化，寓遊戲於教學，首先採用嘗試教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次採用了遊戲法、示範法、對比法、展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點。

四、說學法

根據小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，願意在教師的帶領下參加集體活動的特點。透過對學生進行觀察比較、討論交流、遊戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩、好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

五、說學情

五年級的學生正處於身心發展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大，再加上我在上課的時候透過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。

六、說場地器材

一塊長25米、寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5.5m、小圓r=4.4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。

七、說教學程序

本節課我主要透過四個部分來完成教學：

（1）準備活動部分

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是爲了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環節中，主要透過模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是爲了激發學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，爲新課做好鋪墊。

（2）、探索新知部分

這一部分我主要透過兩個遊戲和一個練習來完成教學。第一個遊戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前後一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰後面當尾巴，捉到紅領巾多的組爲勝。，透過這個遊戲讓學生輕鬆愉快的複習直道跑。第二個遊戲—聽數抱團，全班繞着圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，透過這個遊戲使學生體驗彎道跑。

學生做完兩個遊戲以後，教師引出問題—兩個遊戲跑動的時候身體姿勢有什麼不一樣？使學生思考、互相交流討論，最後由教師小結出彎道跑的動作要領，並做示範。從學生嘗試到教師啓發思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發展了學生的思維能力。

在學生找到解決問題的方法之後，應充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚，要求學生注意觀察並推薦動作較好的學生展示，最後由師生互評。

(3)、鞏固提高部分

由於學生好勝心強，在嘗試練習過後，給學生提供一個自我表現舞臺，充分發揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。透過遊戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養學生互相合作的團隊精神。第二個遊戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接着一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個遊戲主要是營造一個歡樂的氛圍，爲放鬆活動起到一個銜接的作用。

(4) 、恢復身心部分。

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，爲了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。我安排了易學易懂又輕鬆的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

最後由教師小結，和學生一起談談今天這節課的收穫，共同分享收穫的喜悅。

小學體育說課稿 篇4

一、教材分析：

武術作爲一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生透過演練武術得到美育的薰陶。本課是根據義務教育《體育》九年制五年級內容改編而成，根據學生特點，本課分爲兩個課時來完成，第一課時主要學習武術的基本手型與步型，第二課時學習五步拳，本說課稿爲第二課時的內容。武術是我國勞動人民在長期的實踐中創造和發展起來的一項具有民族風格的傳統體育健身項目。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、僕步、虛步）組合而成的套路動作。並依據新課標的要求,以“健康第一”爲指導思想，培養學生組織能力、創新能力以及吃苦耐勞的意志和團結互助的集體觀念，爲將來適應社會打下良好的基礎。

二、教學目標：

1、掌握五步拳動作組合路線以及提高動作連貫性，提高學生對武術的興趣，發展協調性能力和節奏感。

2、透過學生觀察、模仿、同學之間相互交流練習，使學生做到路線清楚，手型、步型正確到位。

3、學生學習武術的興趣，提高參與意識，進一步樹立安全意識、遵守紀律、執行規則，培養學生崇尚武德、堅定勇敢的品質。

三、教學重難點：

1、教學重點：手型、步型正確到位。

2、教學難點：動作路線清晰，節奏力度的把握。

四、學情分析：

我校五年級的學生在以往教學中接觸過武術，對武術的基本手型和步型略有了解，但動作不夠準確。很多學生由於受到武俠小說及影視作品的影響，對武術充滿幻想但認識不清。學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，女生往往會表現出怯懦的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。

五、教法：

根據新課程的理念，充分考慮小學生年齡特點，遵循學生的認知規律，在教學方法

上，主要採用以下幾種方法：1、分層教學法，以溫故知新進入新的教學內容，在複習武術基本手型與步型時，強調正確的動作，以利於學生模仿；2、練習糾錯法，引導學生相互對比、交流、評價，從中悟出動作要領，自主發現問題。在學生互相幫助中完成本課目標。儘量做到由淺入深，由易到難，循序漸進，因材施教。3、激勵法,教師一方面用自身剛勁有力的示範動作來感染學生，激發學生的學習興趣,使學生能夠積極主動的學習。一方面用言語提示學生。注意學生情緒的變化，及時調整教學方法，用頑強的意志品質去引導學生克服練習中出現的枯燥感和疲勞感。

六、學法

本課主要在教師啓發引導下，調動學生積極性，在學法上主要運用模仿法、練習法、對比法和創造法。最後透過集體表演、小組表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

七、教學過程:

（一）激發情趣

1、師生相互（抱拳禮）問好。

2、介紹武術項目，明確本課內容與要求，進行武德教育。

3、武術操熱身

（說明：利用抱拳禮問好和武術操熱身是爲了激發學生對武術的興趣，引導學生進入學武情境，介紹武德是要學生了解武術精神，並讓學生在武術精神感染下刻苦學習。）

（二）溫故知新

1、複習武術基本手型與步型。

2、教師示範表演。教師邊做示範邊講解動作名稱和要領。

3、分解練習。教師帶領逐節練習。

（說明：俗話說：“興趣是最好的老師。”教師的示範應使學生爲之一振，激發起習武的興趣和慾望。武術屬於肢體語言，以教師自身剛勁有力的示範動作來感染學生。進一步激發學生“我很想學”這些武術動作的慾望。使學生的求學興趣到達最高點。）

4、集體練習1~2次，分組練習，體驗動作。

（說明：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、與同伴互相學習，與教師商討動作等，每一招一勢代表着學生豐富的內心世界。培養學生自主學習和小組探究學習的能力。）

5、以小組爲單位展示五步拳套路，個人展示動作並展示。

（說明：從練習活動中培養學生團結協作充分發掘學生運動潛能，透過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以大膽且比較標準的動作體現“我能行”，告別“我不行”。使學生能在展示過程中體驗成功的喜悅。）

6、教師帶領配合音樂完整練習五步拳。

（說明：鞏固五步拳，整合本課內容，同時滲透美育，陶冶情操。）

7、拓展：由個人或幾個好朋友組合自由創編武術動作，並個性展示。

（說明：培養學生創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。）

（三）放鬆身心。

1、放鬆（組織：配合音樂，運用太極拳中的起式、野馬分鬃、雲手、收式四個動作，使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課。）

2、結本課學生的學習情況，對學生再次進行武德教育。

3、師生“抱拳禮”道別。

（說明：本課是武術課，應將武術貫穿整節課。因此，這節課我採用太極配合音樂放鬆，既能起到放鬆的作用，又能讓學生感興趣。小結時對學生再次進行武德的教育，首尾呼應。抱拳禮道別，與開始抱拳問好相呼應，有始有終。）

場地：籃球場半場

器材：錄音機一臺磁帶兩盤

預計基本部分密度：30%

預計全課密度：38%—40%

預計

小學體育說課稿 篇5

各位評委、老師：

大家好！我叫蔡xx,我說課的內容是人教版小學《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來，我將從以下六個方面來談談。

一、說教材

跳躍是人體活動基本能力之一，與生活有着密切的聯繫，同時深受廣大少年兒童的喜歡。小學二年級的學生在原有跳躍能力的基礎上，來學習立定跳遠，這樣會更有效地發展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協調配合。立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，並能雙腳落地的方法。

爲了孩子們能在一個歡快的環境中學習，我在教學過程中創設教學情境“小白兔跳過河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學習立定跳遠的基本動作。爲了更好地發展學生的跳躍能力和身體協調能力，所以我又選擇了遊戲“小青蛙捉害蟲”作爲補充教材，讓學生在有趣的遊戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育，學會保護青蛙，保護有益的動物。

根據新課標中五個學習領域的要求，結合本課教材，以及學生的實際情況，我確定了本課的三個教學目標。

參與目標：透過創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生樂於學習，積極投入學練中。

技能目標：透過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，並能雙腳落地的方法，從而初步瞭解立定跳遠技術動作。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。

情感目標：培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。

二、說學情

有人說：一節好課不僅要備教材，還要備學生。

本次課的授課對象是小學二年級的學生們。他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，自我表現慾望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法，讓學生在玩中學，在情境中練，以有效地達到教學目標。

三、說教學重點、難點

結合教材和學生們的特點，我設計本課的教學重點是：雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協調配合，雙腳輕巧落地爲本課的教學難點。

四、說教學方法

爲了能夠突破本課的重難點，達到所設計的教學目標。

1、教法：

在教法上，我首先採用了情境教學法進行教學，以激發學生們的學習興趣，使學生們積極主動地去學習。其次採用了啓發式教學法，老師提出問題，啓發學生，讓學生在練習中解決問題。鼓勵學得好的學生，當任小老師，指導其他同學。再次採用了循序漸進教學法，學生在練習過程中，不斷地挑戰難度，挑戰自我。最後採用比賽教學法，學生們進行遊戲比賽，表現出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。

2、學法：

在學法上，我首先採用了嘗試學習法，在老師的引導下，學生自由想象嘗試跳躍動作，充分發揮學生的主體作用。其次採用對比學習法，學生在練習過程中，互相比較，互相評價，使自己不甘落後於他人。最後採用了小組合作探究學習法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動作要領，使學生由“要我學”轉變爲“我要學”的學習態度。

五、教學流程

爲了達到本節課的教學目標、根據學生實際情況，我分四個環節來完成本節課的教學流程。

第一個環節：情境匯入，愉悅熱身。

透過老師語言激勵，將學生們帶入“郊遊”的情境，在音樂的伴隨下，學生們展開想象，和老師一起做《運動模仿操》，充分活動身體的各個關節。

我這樣設計的目的是想營造一個生動學習情境，調動了孩子們的學習興趣，達到了熱身的效果，爲下一步學習新知識奠定了良好的基礎。

第二個環節：掌握技能，育心增體。

老師繼續描述“郊遊”情境，在語言激勵與引導下，學生首先自由體驗小動物的跳躍動作，接着模仿“小白兔跳過河”，學生自主地挑戰跳過不同遠度的“河”，比一比誰最棒，激發學生的學習興趣。老師巡視指導示範，然後再次模仿“小青蛙跳荷葉”， 兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養學生的合作能力。老師鼓勵學生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習，增加學習的趣味和練習的難度，發揮學生的想象力。老師及時地展示立定跳遠圖片，使學生在整體上初步瞭解技術動作。

爲什麼要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創設教學情境，突破本課的教學重點。

在練習中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠又輕？學生積極練習，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學難點。

學得好的同學，當任小老師，指導其他同學。這樣可以培養學生的合作能力和助人爲樂的精神。

第三個環節：鞏固知識，體驗樂趣。

在這個環節我設計了遊戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。

之所以這樣設計，目的是想讓學生不僅在遊戲中鞏固練習，還能培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現出良好的交往與合作精神。

第四個環節：穩定情緒，恢復身心。

在老師的帶領下，伴隨着音樂，一起做放鬆操。其目的是想能使學生消除疲勞，放鬆心身，以最佳的狀態進入下堂課的學習。

對於本節課所學的知識及學生的表現，在課的最後我進行小結，好讓學生加深認識已學的知識。

六、教學準備

根據本節課設計的要求，需要準備的器材有如下：

平地1塊 、錄音機1臺 、“荷葉”42片、“害蟲”40只 、頭飾41個 、圖片若干張等 。

小學體育說課稿 篇6

教學設計說明

本節課以新的課程標準爲依據，樹立“健康第一”的思想，並以提高學生的學習興趣、體會運動的快樂，享受運動樂趣爲中心，將“自主合作、快樂體育”貫穿整個教學過程。本課在教學中強調讓學生主動思考、主動實踐，提高學生的學、練能力，同時，在全課始終力圖創造出“音樂情境”“舞蹈情境”，以及從深層次的角度把快樂體育融入“情境教學”中，使學生寓興趣、個性、意志於身體活動中，讓學生在“樂中學”“學中樂”“學中創造”充分發揮學生的創新思維和實踐能力。

教材特點

韻律活動在體育課程標準各個水平目標中都有所出現，但不同年級達成的目標有所不同，是逐步深化和遞進的過程。低年級韻律與舞蹈以動作簡單節奏輕快，活潑爲主，許多動作接近兒童的自然活動，是小學生必不可少的一項重要學習內容。練習韻律與舞蹈對學生形成正確的身體姿態，發招學生的身體，促進骨骼、肌肉生長，培養學生的節奏感和韻律感，發展協調性和靈活性都起着積極的作用。對培養學生開朗的性格、健康的心理都有着重要的意義。本課爲單元四次課當中的第三次課， 透過第一、二節課當中掌握的木偶舞的前半段動作本次課完成最後的部分。

學情分析

二年級小學生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特徵。因此本課力求從快樂教學入手，針對韻律舞蹈在學生生活中已有初步的認知，結合學生的心理、生理及認知特點，採用了直觀教學法，並穿插遊戲，使他們在遊戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習，在觀察思考中得到啓示與鍛鍊。透過歡快的音樂活動，在有效激發求知意識、團隊意識、合作精神的同時，也使學生體會到“學會了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。

教學目標

1、運動認知目標

（1）透過學習和實踐，使學生對木偶舞蹈有初步的瞭解吸引學生激勵學生積極參與。

（2）感受木偶和我們人的動作的不同之處，激發孩子喜歡舞蹈的情感。

2、運動技能目標

（1）初步學習木偶舞蹈的基本動作，並預計95%的學生能完整的結合音樂完成整個舞蹈動作。發展靈敏、協調、靈活性等能力。

（2）能用簡單的語言描述動作的要點，並展示動作的方法，能夠與同伴互幫互學，積極合作，呵護鼓勵，發揚集體主義精神。

3、情感態度與價值觀目標

（1）樹立較好完成動作的自信心，並敢於表現自我的良好品質。

（2）養成自我保護與互相幫助的意識，提高相互協作的能力，學會尊重和關愛其他夥伴。

教學運用

在教法上，透過示範——引導——模仿——互助學習的教學過程體現教師從必要的牽引到放手，向學生的自主、合作學習方式的轉變，構建學習氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂，優美的示範動作，有趣的遊戲情境，以達到有利於學生自主學習、有效學習的目的。

在學法上，本課採用了觀察法、嘗試法、合作學習法等進行學與練。加強對學生學習興趣的`培養，使他們在鍛鍊身體的同時，體驗到學習的快樂。

教學準備

小球、錄音機、球筐

教學過程

（一）準備部分：小遊戲和舞蹈，激發興趣

學生在教師的引領下兩人一組做《蹉腳》的小遊戲，再規定的時間內看誰最機敏戰勝對方，看誰最靈活躲過對手的蹉腳動作。教室不斷加大難度，一定時間後改成用腳來做“石頭剪子布”定輸贏，最後增加到四部追拍與躲閃。開心的遊戲過後伴着歡快的音樂師生一起舞蹈起來，讓學生玩起來跳起來，樂起來，充分達到熱身的效果。

（二）基本部分：複習學過的動作、掌握新知

1、教師帶領學生複習學過的《木偶舞》的動作透過複習來引導學生掌握木偶行動的特點。並引導學生學習最後兩個動作，在教師的示範後請同學們自己總結動作的要領，教師加以總結，幷按要領學習新動作。結合本課新學動作完成整個舞蹈《木偶舞》。並以隊形變換來加大難度。

2、提高身體靈活性，柔韌性，堅持課課練。

在本課中繼續保持我們的課課練練習，以伸拉韌帶，增強腿部力量，和團隊的團結協作精神來促進學生的身心全面發展。

3、遊戲鞏固、培養能力。

在“快樂運輸隊”的遊戲活動中，將學生分成小組，進行小組比賽。不斷增加難度，發展學生的耐力素質和靈活性協調性，培養學生競爭意思和同伴團結合作的精神，體驗活動的樂趣和身心感受。

（三）結束部分：感受成功，愉悅身心

在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創想活動，放鬆身體，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態。

八、生理心理負荷預計：

全課平均心率預計：135±5次/分 密度預計：55±5%

小學體育說課稿 篇7

一、教學對象及基本情況

1.教學對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡

2.基本情況：我執教的是低年級，同學活潑好動，有較強的求知慾，師生關係和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由於體質等原因，同學的能力差異較爲明顯

二、教學內容

1.跳躍：立定跳遠3—（2）

2.遊戲：快樂的拼板1-（1）

三、教材分析

跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學習一些簡單基本的跳躍動作，發展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對於素質的提高和能力的發展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起着一個承上啓下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時着重解決蹬地有力。

四、本課教學目標：

1.初步學會立定跳遠的動作和方法，發展同學跳躍能力。

2.初步掌握"快樂的拼板"遊戲方法和規則，發展同學多種爬的能力。

3.培養同學機智勇敢的意志品質，團結協作的精神和集體榮譽感。

五、教學理念：

同學在發展過程中，客觀存在着差異。教師如果採用統一的目標。統一的方法進行教學，不能真正的使每一個同學在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識並處理好面向全體與因材施教的關係，在面向全體使每一個同學均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使同學得到充分的發展，體現教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質特徵，實現真正的"面向全體".

六、設計思路

實施素質教育，教材是載體，課堂教學是主渠道。爲此，我在課堂教學的實踐中，不斷探索新的教學方法，努力構建新的課堂教學結構，嘗試採用小班化分層遞進教學模式，來優化教學過程，提高同學各方面素質。

本課力圖突破以往體育課上對每個同學整齊劃一的目標，課中教學要求的提出，對於每個同學具有挑戰性，能夠使同學跳一跳摘到果子，那麼教學過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體同學因材施教給同學設計不同的目標，讓每個同學的個性得到自由發揮。讓每個同學都能有成功的機會。

模式如下：

a.選擇：同學按自己實際的練習情況，選擇拼板。

b.分層反饋：練習結束後，按得到同顆星數的同學爲一組進行匯 報，可以互相評價或補充。

c.分層輔導：教師對各個不同層次的同學給予不同層次的輔導。

d.自我調整：在選定目標後，覺得不能完成，可以選擇次一個目標，或是低一級要求完成後再選擇高一級的目標。

七、教學方案 教學過程分析

1.課的匯入 語言激趣、引入課題

教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那麼今天我們就要用拼板來學習本領。"教師的激勵性語言大大激發了同學的求知慾。

2.熱身遊戲：創造時光隧道 同學按教師的要求聽音樂與教師共

同遊戲。

3.韻律活動 在歡快的音樂聲中，與遊戲相結合的。

踏板操拉開了本課的序幕。

4.跳躍：立定跳遠

①創想練習 創設一定的空間，使同學主動參

與學習，發揮同學的創造力。

②嘗試練習 根據同學創想出來的各種圖形的

跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。

上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學習。

③學導練習 結合我校的雙語教學在課中運用

簡單的英語口令練習，大大加

了同學的練習興趣。

④目標練習 在小班化教學中採用分層遞進教學模式。在主教材中，同學可以根據自己的能力，運用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那麼就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學爲A組這樣班級的層次很自然的區分了。然後我針對不同層次的同學，採用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及裏，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點落在啓發，點撥，分層指導。教學評價則承認有差異，重視多鼓勵。使每個同學都能在原有的基礎上，有所提高，並獲得進一步的發展。

⑤自主練習

對同學循循善誘，鼓勵差的同學向高

一層的等級組挑戰，對取得進級的學

生加以表揚。教學中安排適應各層次

不同層次的同學選擇不同的三角輔助器材，A類同學選擇高度爲20釐米的紅色器材，B類同學擇15釐米的藍色器材，C類同學選擇10釐米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動同學的積極性。

⑥分組練習

B組

A組 C組

顯而易見，教師可以針對三種不同基礎的同學，實施分層教學。對於A類同學多給予自學機會；對於B類同學，自學加教師適當點撥；對於C類同學，則由教師扶持其主動學習，或由A類同學幫助其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類同學吃的飽，B類同學"跳一跳，摘得到",C類同學在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。

⑦五星獎擂臺賽

同學有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓同學們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成爲了同學們的朋友，學習氣氛相當的融洽。同學們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課後，小朋友都紛紛表示下課後我還要繼續和同學比賽。

5.遊戲：快樂的拼板

在遊戲教學中，教師提示用拼板來做個"爬"的遊戲。孩子們充分發揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論着，設計了各種不同爬的遊戲，然後將自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認爲最佳方案進行比賽。遊戲的規則是由教師與同學共同制定的，真正發揮了同學的主體作用。可以看到同學始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學習興趣，適應了同學求新、求變、求異的心理需要。我認爲這樣的教學過程既符合小同學的認知水平，也有利於同學在原有的基礎上取得進步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發同學對體育的興趣。

6.放鬆

教師參與同學一起進行英語兒歌的放鬆活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關係更加融洽，從而能更好地激發同學的創造力和想象力。

七、預計教學效果

1.掌握知識 80—85%同學掌握立定跳遠的方法。

90%同學掌握遊戲方法、規則。

2.運動量密度 全課練習密度40%

基本部分練習密度30%

平均心率 125次/分

3.對同學思想品德、心理素質培養情況

能積極幫助有困難的同學，團結協作互幫互助的完成教學內容。

小學體育說課稿 篇8

一、指導思想

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人爲本、健康第一”的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛鍊，技能得到發展。在全面推行素質教育，重在培養學生能力的今天，我們爲適應當前以創新教育，愉快教學爲突破口的教學改革，選擇以體育新課程標準爲依據，結合小學生精力充沛，好奇心強的特點，我選擇支撐跳躍和投準爲主教材，在實際教學過程中，透過教師標準的示範動作，簡單的語言提示，口頭鼓勵等方法來激發學生的興趣，着重對學生的能力進行培養，讓學生在活動中掌握技能，使學生體驗到成功的快樂；陶冶情操，增強自信，爲終身體育打基礎。

主題：發展學生特長，增強學生體質，培養學生觀察，思維以及創新能力。

二、教材分析

本課題爲省編《爲了我們的健康成長——小學生體育學習》第10冊第9—11頁的內容，主教材爲跳山羊。隨着社會的進步，生活水平的提高，健身和娛樂體育走進人們生活，得到普遍快速的發展，支撐跳躍作爲一個傳統項目，是競技體育體操的一個小項目，健身功能是不言而喻的，相對於小學生來說競技的意義不大。實踐證明：許多學生參與鍛鍊過程中，從不會到會經過了複雜的過程，更重要的是透過這種運動來全面發展學生，使身體和心理素質及運動能力得到提高的同時，對勇敢、果斷等意志品質的培養有着很重要的意義。

三、學情分析

小學五年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：

（1）依賴性強、自我約束能力差；

（2）模仿能力強；

（3）好奇性強。

本節課是針對小學高年級學生設計的，學生的運動系統，心血管系統，呼吸系統的功能還沒有完善，動作的難度不要過大，以免影響學生的健康。 這一時期的學生已有自己的見解，在授課時對學生的見解和建議要認真對待，尊重學生的正確意見。這一時期的學生情感易波動，心理壓力較大，教師透過教學使學生融入音樂和動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習中出現的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。對調皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

四、教學要求及重難點

教學要求：示範優美，不誇張，讓學生有信心學會；做好保護與幫助，讓學生有安全感，放心去練習。

重點：助跑有節奏，踏眺時機準確，推手有力。

難點：動作協調，騰空高，落地穩。

五、教學方法

活動中：

（1）教師講解示範，學生觀察模仿。

（2）學生練習，體會動作的特點，在練習中完善動作， 熟練後，學生完整動作練習。

（3）預防糾錯與口頭評定法；運動中隨時糾正，並給予鼓勵。

六、學習水平：水平三

七、教學目標

認知目標：在暫短的教學過程中使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣，初步瞭解支撐跳躍的簡單動作方法，增強學生的體質和對外界環境的適應能力。

技能目標：主動學會跳山羊的技巧，發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質，增強學生節奏感和表現力，培養學生觀察，思維及自控能力。

情感目標：透過在輕鬆愉快的氣氛中進行練習，讓學生真實的去感受力量，體驗美；培養勇敢、頑強、果斷的一直品質。

八、教學過程

（一）準備部分——發展身體，培養興趣。（8分鐘左右）

1、體育委員整隊、報告人數、師生問好。（體現了學生是體育學習的主人，教師是體育學習的組織者、引導者與合作者。）

2、隊列隊形：原地跑步變踏步。（透過隊列練習，培養學生規範的站立，行走姿勢和令行禁止的優良作風。要求：口號聲音宏亮，精神飽滿。）

3、遊戲：分四組進行釣魚遊戲（複習本冊第23頁的遊戲）。（遊戲的選擇符合季節特點，可分四組先讓學生進行創編釣魚遊戲，再練習。調動學生學習的積極性，培養學生創新精神、合作精神和學習興趣。）

4、成四列橫隊做拍手操（第一套）：①伸展運動 ②下蹲運動 ③提膝運動 ④體側運動 ⑤體前運動 ⑥全身運動 ⑦跳躍運動。（每節4×8拍，教師可要求第一和第三個八拍由奇數列做；第二和第四個八拍由偶數列做，這樣做起來波浪起伏，使學生感到很有新意。）

5、輔助練習：專門性準備活動（腕關節、踝關節、壓腿練習）。

（培養學生安全意識和自我保護的能力。）

（二）基本部分——發展興趣，提高能力。（25分鐘左右）

學習分腿騰越山羊。

重點：助跑有節奏，踏眺時機準確，推手有力。

難點：動作協調，騰空高，落地穩。

教學步驟：

①原地分腿跳（注意繃腳面）。

②走幾步做支撐跳躍踏跳練習。

③俯撐，蹬地屈髖成分腿立撐，推手成分腿站立，兩臂斜上舉。

④4人一組“跳背”練習。

⑤幾步助跑、起跳，兩手支撐山羊，提腰，屈髖，分腿，推手回落。

⑥在有幫助保護的情況下，根據學校器材情況，分組練習分腿騰越山羊。

⑦教師巡迴輔導。

（三）結束部分——恢復身心，消除疲勞。（7分鐘左右）

1、放鬆舞蹈（配樂）：“青蛙與小姑娘”

2、課堂小結：總結本課學生的優缺點。

3、佈置家庭作業：俯臥撐：女生4次×2～4次×3；男生8次×2～8次×3。

4、送還器材，師生再見。

（結束部分：以悠揚的樂曲《青蛙與小姑娘》作爲放鬆音樂，輕鬆的音樂、優美的旋律能夠調節學生的神經系統，儘快消除疲勞。學生在老師的帶領下放鬆。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。讓學生在歡快的氣氛中結束本課，隨後，做課堂小結，佈置課外作業，安排學生幫助收回器材。）

九、場地器材

錄音機1臺、山羊2～4個、海綿墊子4塊、踏跳板2～4個、竹竿4根。

十、課堂教學效果預測

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生能積極主動地參與學習，學生學習情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、預計課的平均心率120～130次/分，最高心率145～155次/分。運動密度30%左右。