硬筆書法說課稿
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到說課稿,藉助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理的硬筆書法說課稿,歡迎大家分享。
各位老師你們好!下面是我的說課內容。
說教材,目標,教法。
我將教學目標設爲以下幾個部分:
1、掌握“重心居中、以點爲中、撇捺對稱、點畫勻稱。”的幾種書寫規律。
2、透過討論、評價及實踐等教學方式,瞭解帶有幾種規律不同的字,訓練學生舉一反三的能力,逐步提高學生的觀察能力和審美能力。
3、培養學生對書法的熱愛,認識到學好書法必須要持之以恆。
我利用多媒體教學激發學生的寫字興趣,用循序漸進的方法掌握書寫規律。
說教學過程,設計理念。
下面我將本課的教學設計及設計理念介紹給大家。
第一環節:自主學習
透過自主學習,讓學生透過自學、自悟瞭解結構特點。
第二環節:小組合作
在小組內交流看法,書寫規律。結構書寫規律有四種情況,老師最後可以補充:(1)重心居中。凡是豎畫居中的字,結構應以豎畫爲中心,這樣寫出來的字,結構纔會平穩、對稱。(2)以點爲中心。凡是漢字中以點爲起筆的字,只要這個點在中間,就要以這個點爲中心基準,來安排其他筆畫。(3)撇捺對稱。以撇捺爲主筆對稱組成的字,其左撇右捺,如同人的左右手,一定要對稱,不能一長一短,一高一低。(4)點畫勻稱漢字的結構十分重視點畫的勻稱,在注意點畫本身安排的同時,還要注意點畫之間的'空白。空白是否勻稱,也表現了點畫是否勻稱,兩者是相輔相成的。透過這四種書寫規律的大屏出示,讓學生了解結構書寫規律的真正含義。
第三環節:指導書寫。我是一邊講解,以邊指導書寫。我認爲這樣的教學效果學生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規律時,弄清要領後,指導書寫,學生們立刻就明白結構應以豎畫爲中心。寫時就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上,撇捺兩畫也較舒展。就是這樣,我講一種規律,練寫幾個字。效果極其明顯。就這樣,當最後點畫勻稱這一規律傳授過後,學生們也快將這幾個範字完成了。採取這種循序漸進的方法,及更好的突破難點。
第四環節:自由練練。在課堂練習中,有一組常用漢字訓練。都是以撇捺爲主筆對稱的字,只有左撇右捺對稱,撇端與捺腳基本平齊,結構纔會美,才能左右得當,重心平穩。我把這個小常識告知學生們,並正確的讀貼,一定要讀懂。只有真正讀懂了,才能將字寫好!
第五環節:作業展示。全班學生的作業進行展示,指出優缺點。
第六環節:薰陶與拓展。透過欣賞學生們的一些硬筆書法作品,鼓勵向寫字好的學生學習。學習他們用心習字的精神。提高了學生們的審美水平,也激發了學生對語言文字和中國書法藝術的熱愛!
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