初中美術說課稿格式

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是爲進行說課準備的文稿，它不同於教案，教案只說“怎樣教”，下面是初中美術說課稿格式，請參考！

初中美術說課稿格式

（一） 教材分析

1,教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是透過遊戲的形式去解瓶子的形狀，顏色等特點，並結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，並設計出色彩，圖案等，爲下節課做準備。

2,本節課的地位和作用：本節課初步培養學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手製作能力的培養起重要的作用，爲以後加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作較好的鋪墊。

3,教學目標：根據二年級學生的年齡特徵，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A,認知目標：透過啓發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，解瓶子裝飾的手段與方法，並能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的`樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，並能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標： 透過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4,教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，並解美術表現的多樣性。難點：引導學生透過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，並能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

5,課前準備：多媒體，裝飾瓶範作，各種瓶子和繪畫工具等。

6,課時：一課時

（二） 教法和學法分析

教法：遵循"教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線"的教育思想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將採用遊戲匯入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發學生的興趣，勾起學生主動學習的求知慾望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然後欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，並讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循"學爲主體"的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鑽研，認真細緻的學習態度。

（三） 教學過程的設計

在整個教學過程中我將採用以下的步驟：

1,遊戲匯入，激發興趣

首先，教師出示課件，屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過渡 ,談話："看，這些瓶子多有趣，多漂亮。"讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接着教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以匯入課文，引出課題，接着教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生透過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起學生想學的興趣，接着老師繼續激趣談話："要做一個漂亮的裝飾瓶並不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。"這樣既樹立大家"我能學會"的信心，又提醒一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

? 2,生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環境的現象，啓發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館裏的裝飾瓶，激發學生的創造慾望，然後，一起來欣賞，解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步解課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

3,綜合實踐，形成認知

教師出示多隻不同形狀的瓶子，讓學生解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什麼材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時爲防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先塗一層肥皂水，這樣有利於着色，並讓學生交流自己所知道的技巧。