三年級下冊數學《年、月、日》說課稿範文

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊數學《年、月、日》說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊數學《年、月、日》說課稿1

一、說教材

時間單位是較爲籠統的計量單位。三年級小同學已經掌握了時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有了形成較長時間觀念的基礎。因此，這節課我引導同學完成下列教學目標：

1、知識方面：使同學會看年曆卡，並認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學會判斷平年、閏年。

2、能力方面：在探究過程中培養同學觀察、比較和概括能力，促進同學數學思維的發展。

3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓同學獲得情感體驗，並結合教學情境對同學進行愛國主義教育。

認識年、月、日是教學的重點，平年、閏年的判斷是教學的難點。

二、說教法、學法

依據《數學課程規範》中"變注重知識獲得的結果爲知識獲得的過程"的教育理念，我以同學發展爲立足點，以自主探索爲主線，以求異創新爲宗旨，採用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導同學動手操作、觀察辨析、自主探究，讓同學全面、全程地參與到每個教學環節中，充沛調動同學學習的積極性，培養同學的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

三、說教學過程

根據《數學課程規範》的基本理念："同學是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者","動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。"因此，教學本課我採用了"問題探究"爲中心的教學模式。設計瞭如下教學程序：

1、創設情境，激活思維

首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什麼星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉一週需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉一週需要多長的時間？地球自轉一週需要多長的時間嗎？從而揭示本節課的課題（板書：年、月、日）

這樣透過生動的畫面匯入新課，一方面引起同學濃厚的學習興趣，另一方面也爲同學主動參與學習活動明確了方向。

2、分組探究，學習新知

"相信自身的同學，別以爲他做不到"凡是同學能自身做到的，老師絕不代替。沒有學不好的同學，只是沒有找到學好的方法".我開始就讓同學拿出課前蒐集年曆卡查閱有資料等，然後投影出示要求：（1）考慮：除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義和他們的關係是什麼？（2）小組討論交流，以小組爲單位各自彙報自身對年、月、日知識的認識。然後由一人執筆用表格或列提綱的方法進行系統整理。

這樣就給同學探究知識提供了充分的時間和空間，先獨立考慮後小組交流整理，培養了同學的合作意識和科學研究的態度。然後再指導同學彙報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行彙報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他同學也可以協助解答，在此過程中，我適時點撥和時評價，由傳授者變爲合作者、引導者。

3、系統整理，歸納概括

（1）在小組充沛交流的基礎上，我出示了一張自身整理的表格，讓同學大膽地進行修改、評價，並大力褒揚、鼓勵給老師提意見的同學，使同學放開膽子暢所欲言。這樣對同學的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的`鍛鍊。

（2）待同學充沛發表意見後，我再準確的語言概括本課所學的時間單位和其之間的關係等。隨後課件出示如下題目：

①一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？

②今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以讓同學在小組中說一說大小月的排列規律和記憶方法。

接下來我鼓勵同學看書質疑，因爲善於提問題是同學創新思維最突出的特點，應提倡同學多問"爲什麼？".

4、深化練習，拓展提高

（1）重點練習：同學對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學快速判斷平年和閏年。之後用紅色顯示閏年的幾個年份，引導同學"用4除"來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公曆年份是整百的要"用400去除"來判斷是否是閏年，並告訴同學，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

（2）發展練習：說說自身的生日在幾月？是大月還是小月？根據同學發言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此透過多種形式的練習，拓展了同學的思維，有利於同學智力發展和能力提高。

5、課堂小結，昇華認識

引導同學回憶總結：這節課你們都知道了些什麼？依照老師板書的年、月、日給填寫關係。你有哪些收穫？這節課你表示得怎樣？等等，這樣的小結有利於同學鞏固本節課的重點，大大培養了同學的自信心，激勵他們更好地學好數學知識。

總之在整個教學過程中我讓同學始終處於一種積極、活潑、興奮的狀態，讓同學有自身的空間去探究、合作、體驗、發明，完成各種教學活動注重讓同學參與到知識的發現和形成的過程，使同學學會自主學習，培養了同學的發明精神與合作意識。最後說說我的板書設計：

我的板書採用師生一起完成的板書形式，直觀形象，一目瞭然，突出本課的重點，有利於同學更好地鞏固和掌握本課所學知識。

三年級下冊數學《年、月、日》說課稿2

一、教材分析

時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘錶，二年級下學期瞭解了時、分、秒，並且在上一節課學習了24時計時法。隨着年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯繫實際，使學生初步瞭解較長時間單位年、月、日的有關知識。

教材是讓學生初步瞭解天文知識的基礎上，認識時間單位：年月、日，並瞭解它們之間的關係。

透過本節課的學習有助於學生形成較長的時間觀念，有利於學生養成合理安排時間的良好習慣，感受數學與生活的密切聯繫。

二、學情分析

1、學生基礎知識經驗

布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經驗，那麼，本節課是在學生掌握了時分秒的知識並對年月日有一定感性經驗的基礎上學習的。

2、學生的能力

心理學家表明：8到10歲的孩子處於各種能力發展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創造，並且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，並具備一定的想象能力和探究能力。

透過對教材和學生的'分析，將本節課的教學目標、重點難點確定如下：

教學目標：

1、知識技能：藉助生活經驗，認識時間單位：年、月、日，並瞭解它們之間的關係。透過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。

2、過程方法：透過探索與交流，幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

3、情感態度價值觀：使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯繫，激發學習興趣。培養學生珍惜時間的良好習慣。

教學重點：認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係，以及大月、小月的記憶。

教學難點 平年、閏年判斷方法。

教具

2012和2013年的年曆卡、課件。透過這些教具，可以使學生直觀地發現規律，學到知識。

教學過程

1、創設情景、設疑匯入

興趣是最好的老師，在這一環節我創設了這樣一個情景：

工商局的人到一個食品店檢查，僅透過食品上的保質期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質期到2013年9月31日，一種是保質期到2014年10月30日。

看日期，兩種食品並沒過期，爲什麼判定不合格呢?你知道這是爲什麼嗎?從而引入新課(板書課題：年 月 日)

設計意圖：讓學生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態下進入本節課的學習，同時也讓學生感受到數學學習與生活實際密切相關。

2、觀察比較、探究新知

在探究新知這一環節我分四步進行教學。

(1)瞭解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的知識。

出示情境圖讓學生進行觀察，並給學生介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都繞着太陽轉。第二幅圖是太陽、地球、月亮的執行圖。根據三者的運動規律，使學生知道年月日的來歷。

在瞭解了天文現象的基礎上，讓學生讀一讀圖中的數學資訊，

地球繞太陽公轉一週的時間約是一年;

地球繞太陽公轉的同時也在自轉。地球自轉一週的時間是23時56分4秒，大約是一日。

教師補充資訊：月亮圍繞地球公轉一週的時間大約是一月。

設計意圖：透過介紹年月日的來歷，讓學生了解天文知識，將數學學習與科普教育相結合。

地球繞太陽公轉一週的時間約是一年;誰能描述一下“一年有多長?”可能有學生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……

對於學生的回答，我們要做出合理的評價，透過學生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。

爲什麼一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關知識，接下來學習第二個小紅點。

(2)學習第二個小紅點“月”的知識。

本着“以學生爲主體”的原則，我大膽放手，讓學生觀察年曆卡交流想法，在交流中讓學生的想法得到完善，在交流中學會思考，然後交流彙報，板書知識點。

根據板書詮釋大月和小月的含義。接着介紹記憶大小月方法。

介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。

最後爲了讓學生對所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月擊掌”遊戲。

【設計意圖：進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發學生的學習興趣，體驗學習的快樂。】

(3)判斷平年、閏年

對於判斷平年、閏年這一教學難點，我採用提供科學依據和小組合作交流來突破的。

首先充分利用電教手段，讓學生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。

地球繞太陽轉一週需要365天5小時48分46秒。爲了方便，將一年定爲365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2 月份裏，這一年就有366天，叫做閏年。公曆年份是4的倍數的，一般都是閏年;但公曆年份是整百數的，必須是400的倍數纔是閏年。