三年級下冊《年月日》說課稿

三年級下冊《年月日》說課稿

尊敬的各位領導、各位評委：

我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材西師版小學數學第五冊第五單元的《年、月、日》。

一、分析教材，明確方向

時間單位是較爲抽象的計量單位。三年級小學生已經掌握了時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有了形成較長時間觀念的基礎。因此，這節課我引導學生完成下列教學目標：

1、知識方面：使學生會看年曆卡，並認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學會判斷平年、閏年。

2、能力方面：在探究過程中培養學生觀察、比較和概括能力，促進學生數學思維的發展。

3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗，並結合教學情境對學生進行愛國主義教育。讓學生體會數學在生活中，生活中處處有數學，透過認識時間諺語學會珍惜時間。

認識年、月、日是教學的重點，平年、閏年的判斷是教學的難點。

二、選擇教法，指導學法

依據《數學課程標準》中“變注重知識獲得的結果爲知識獲得的過程”的教育理念，我以學生髮展爲立足點，以自主探索爲主線，以求異創新爲宗旨，採用多媒體輔助教學，運用設疑激趣、直觀演示、實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

三、優化教程，完成目標

根據《數學課程標準》的基本理念：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。”因此，教學本課我採用了“問題探究”爲中心的教學模式。設計瞭如下教學程序：

1、創設情境，激活思維

首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什麼星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉一週需要多長的時間？月亮圍繞地球旋轉一週需要多長的.時間？地球自轉一週需要多長的時間嗎？從而揭示本節課的課題。

這樣透過生動的畫面匯入新課，一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也爲學生主動參與學習活動明確了方向。

2、分組探究，學習新知

“相信自己的學生，別以爲他做不到”，“凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓學生拿出課前蒐集的年曆卡查閱有關資料等，然後投影出示要求：（1）思考：除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關係是什麼？（2）小組討論交流，以小組爲單位各自彙報自己對年、月、日知識的認識。然後由一人執筆用表格或列提綱的方法進行系統整理。

這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考後小組交流整理，培養了學生的合作意識和科學研究的態度。然後再指導學生彙報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行彙報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥，及時評價，由傳授者變爲合作者、引導者。

3、系統整理，歸納概括

（1）在小組充分交流的基礎上，我出示了一張自己整理的表格，讓學生大膽地進行修改、評價，並大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛鍊。

（2）待學生充分發表意見後，我再用準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關係等。我們把每個月的天數是31天的這幾個月叫做大月，天數是30天的這幾個月叫做小月。只有二月比較特殊我們把它叫做平月。我們把二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。隨後課件出示如下題目：

① 一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？

② 今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規律及記憶方法。

“一三五七八十臘，三十一天永不差。

四六九冬三十天，特殊二月二十八。

平年全年365，閏年全年366。”

接下來我鼓勵學生看書質疑，因爲善於提問題是學生創新思維最突出的特點，應提倡學生多問“爲什麼？”。

4、深化練習，拓展提高

（1）重點練習：學生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學生快速判斷平年和閏年。之後用紅色顯示閏年的幾個年份，引導學生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公曆年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，並告訴學生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

（2）發展練習：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據學生髮言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此透過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利於學生智力發展和能力提高。

（３）出示幾個難忘的日子，滲透思想品德教育。如“2001年7月13日，北京申奧成功”，“2005年7月1日，香港迴歸祖國8週年”，“2003年10月15日，“神舟五號”發射成功”等。

（４）練習之餘認識幾條有關時間的諺語，教育學生珍惜時間。

如“光陰似箭，日月如梭。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“少小不努力，老大徒傷悲”等。

5、課堂小結，昇華認識

引導學生回憶總結：這節課我們都知道了些什麼？按照老師板書的年、月、日給填寫關係。你有哪些收穫？這節課你表現得怎樣？等等，這樣的小結有利於學生鞏固本節課的重點，大大培養了學生的自信心，激勵他們更好地學好數學知識。

總之在整個教學過程中我讓學生始終處於一種積極、活潑、興奮的狀態，讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創造，完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發現和形成的過程，使學生學會自主學習，培養了學生的創造精神與合作意識。

最後說說我的板書設計：

我的板書採用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目瞭然，突出本課的重點，有利於學生更好地鞏固和掌握本課所學知識。

請各位領導、老師提出寶貴意見。

謝謝大家！