人教版數學一年級第二冊認識時間說課稿

教材分析

1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級下冊81頁例一及82頁做一做的第一題

2、教材地位及作用

本節課要認識的是要求學生認識鐘錶的基礎上進一步認識時間，同時爲以後學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。一般來說，一名6歲的兒童每天起牀、吃飯，上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的目標定爲：

3、本節課的教學目標

知識目標：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

能力目標：透過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作意識。

情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，並養成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

4、教學重、難點的確定

重點：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間

難點：認識每個大格刻度各代表幾分

【說教法學法】

1、針對一年級學生年齡小，好動，愛玩的心理特點，爲了激發他們的興趣，我採用了愉快教學法，把故事、遊戲貫穿於各教學環節中，同時還採用了動手發現教學法讓孩子們透過合作交流學會看時間。

2、爲了更好突出學生的主體地位，在整個教學過程中，透過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生透過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

3、發揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。

【教學流程】

（一）創設情境，誘發興趣，設疑匯入

1、利用學生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發學生興趣，接着課件出示各種造型的鐘表，並提問：小朋友你們也想設計出這麼漂亮的鐘表嗎？多方位地調動學生的`情感，營造了學生積極向上，勇於挑戰、敢於創新的氛圍。接着，我繼續激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識時間。（板書課題）

2、設疑：，那麼小朋友現在是幾點了呢？面對課件上的鐘面的時間既不是整時，也不是半時，便產生了認知上的衝突，那麼學生心理上產生了強烈的“我要學”的衝動。

（二）合作探究，學習新知

1、認識鐘面刻度

(1)學生觀察學具鍾，小組交流，老師巡視。

(2)彙報、補充，課件演示學生反饋的結果。

(3)討論：時針走多少是1時？分針走到刻度1上表示什麼？分針走到刻度1上又表示什麼？

(4)數一數，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經過幾小格？每個大格刻度分別表示什麼？分針走一圈，一共經過了多少分？

(5)課件演示：分針走到刻度1經過刻度1走了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經過10小格，刻度2表示10分……1時=60分

(6)學生把結果填在81頁刻度圖

(7)交流記憶法。

（認識每個大格刻度表示幾分是本節課的難點，因爲學生們還沒有學過乘法口訣，只能1格1格數，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環節中逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認識，新發現，爲正確讀取時間做好鋪墊。）

2、認讀分針指在大格刻度上的時間

遊戲：開火車。課件出現火車的畫面，伴着火車聲，火車聲一停，老師提問，點名學生讀出時間，指導學生用兩種表示方法寫時間。（新課標要求學生學習生活中的數學，在這一環節中結合生活實際，設計了開火車的遊戲，使學生感到數學知識就在身邊。師生共同參與的遊戲把課堂氣氛推向了高潮。）

（三）運用新知，解決問題。