《地震來了》的說課稿

孩子，來生我們一起走——快抓緊媽媽的手，去天堂的路太黑太黑，媽媽怕你碰了頭。快抓緊媽媽的手，讓媽媽陪你一起走。媽媽，踏上天堂的路太黑太黑，我看不見你的手。自從倒塌的牆把陽光奪走，我再也看不見你溫柔的眸。媽媽，你別哭，讓我用稚嫩的聲音最後喊你一聲：媽媽，媽媽……這是一首寫給地震中不幸死去的孩子的詩歌，我要把它獻給四川雅安4·20大地震中不幸逝去的人們。無情的地震奪走了多少寶貴的生命，毀滅了多少幸福的家庭，但是如果在地震中懂得一些自救知識，可以有效地減少地震給我們帶來的傷害。因此，我今天說課的內容是：地震來了。

下面我就從教材與學情，教法與學法，教學過程，板書設計四個方面進行我的的說課。

一、說教材

《地震來了》是小學生安全讀本---《我的安全 我知道》高年級階段第六章：《應對自然災害》中的第四篇課文。本章節介紹了地震常識、地震自救方法。之所以確定地震來了這個主題，是因爲生命安全教育是現代教育中不可缺少的一部分。透過學習，讓學生面對自然災害時能夠沉着應對，避免受到傷害。現在的學生大都是家庭中的獨生子，對於各種突發事件的應對能力更是束手無策，所以汶川地震中才會使傷亡人數佔很大比例，學生不能用已有的知識來守護自己的生命，所以本章節就讓學生在實踐中切身體會地震的應對措施。在教師的引導下，能主動開張探究活動，讓知識守護生命。根據這一教材的編排的目的和學生的學情，我確定以下教學目標：

知識目標：初步瞭解地震的基本知識。

能力目標：培養學生處理突發事件的能力，懂得如何自救和互救。

德育目標：提高學生的地震安全保護意識，珍愛生命，培養學生堅強的意志和愛心教育。

教學重點：透過學習，讓學生學會在地震中如何自救。

教學難點：學會在地震中自救。

二、說教法與學法

針對以上制定的教學目標，爲了調動學生的積極性，體現學生的主體性原則，我採用多媒體輔助教學法，運用實踐操作法，情境體驗法，自主探究等教學方法，充分調動學生的積極性，體現學生的主體性原則，讓學生採用動手操作、觀察分析、討論交流、遊戲體驗等方法來學習。爲達到以上活動目標，我設計了活動過程四部曲：

1.情境匯入 直觀地震

2.動手操作 認識地震

3.討論交流 學會自救

4.情感延伸 學會互救

現在我具體說說我是怎樣教授這一節課的。

三、說教學過程

1、情境匯入 直觀地震

上課伊始，我創設了這樣的情景：我先讓學生觀看兩組視頻，第一組我們將看到：秀美的山村，繁華的都市，以及朝氣蓬勃的校園。再讓學生觀看第二組圖片，學生將看到地震後山村、學校、都市的'圖片。頃刻間，美麗的景色變得面目全非。然後我會問學生：你知道是誰奪走了這美好的一切嗎？是可怕的地震來了。透過鮮明的反差，揭示課題。這種設計能有效的激發學生的學習興趣，讓學生把最飽滿的熱情投入到本課的學習過程中。緊接着我再問：地震對人類的危害太大了，爲什麼會發生地震呢？簡單的提問將教學自然的引入到第二環節。

2、動手操作 認識地震

在這個環節中，我設計了兩個知識點：地震的成因、地震的前兆。

（1）瞭解地震的成因

地震的形成比較抽象，爲了讓學生更好的明白地震的成因，我首先播放一段地震視頻。觀看後，讓學生簡單的說說地震形成的原因。緊接着我設計了一個動手實踐的活動。我讓學生拿出一根一次性的筷子，模擬地球的岩層在擠壓下斷裂的過程。再用力將它彎斷，觀察並說說感受到什麼。讓學生動手實踐能讓學生親身體驗到地震的形成，感受到地震帶來的巨大威力。同時培養了學生樂於探究，勤於動手動腦的能力。

（2）瞭解地震的前兆

過渡語：地震是種毀滅性的自然災害，它來的突然，難道一點徵兆也沒有了嗎？接着讓學生說說課外的資料，介紹自己瞭解的地震前兆，最後老師進行小節。老師出示課件，帶領學生讀兒歌。這樣一來，既調動了學生的主觀性和學習興趣，又瞭解地震來臨前的一些徵兆。兒歌便於學生記憶，從而更好的運用到平時的生活中。

3、討論交流 學會自救

這一環節是本課的重點和難點。我爲了解決這一難點，我採用了：看一看、說一說、練一練的方法進行組織教學。

（1）看一看

當地震來臨時，我們應當如何保護自己呢？我先讓學生看幾組不同地點地震發生時人們逃生的圖片。

（2）說一說

讓學生結合剛剛看到的圖片說說地震來臨時我們應該如何逃生。學生討論交流後，我再出示地震逃生法則，教會學生正確的地震逃生辦法。

（3）練一練

當學生對地震知識有了理性的認識後，爲了能讓學生更好地將所學的知識運用到生活中，於是我設計了一個地震情景模擬環節。我將這樣引導：假如我們正在二樓上課，地震來了，我們將如何自救。我在四個小組中挑選若干名學生上前演示，並讓學生自評互評，誰的做法更安全。接着讓全班同學進行地震安全演習

4、情感延伸，學會互救

當學生掌握地震的逃生方法後，我再介紹汶川地震中小英雄唐文櫻的的故事，鼓勵學生在保證自身安全的前提下積極協助自救。學生不僅能運用所學的知識進行自救，還會互救，讓學生體會到了人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命，很好的完成了本課的德育目標中的對學生進行的愛心教育。

這個環節中，我組織學生由理論知識運用到實踐中，讓學生更加明確地震中如何應用到學到的知識，體驗到人與人之間的互相救助的可貴精神，和珍愛生命。即體現了以學生爲主體的理念，有很好的落實了本課的教學的重難點。

四、說板書設計

板書是教師所傳授知識的濃縮。好的板書設計能使學生更好理解，便於記憶。

因此，本課的板書如下：

課後語：縱觀本課的教學，我採用了多媒體的輔助手段引導學生積極地參與到教學活動中，充分發揮學生的主體性。學生親自動手操作，讓學生在自主參與中掌握地震的成因、前兆。更重要的是透過看一看、說一說、練一練這樣一個過程，讓學生掌握到地震當中的自救知識，學會地震中的自救與互救。

各位評委，我今天的說課到此結束，謝謝大家！