《認識平面圖形》優秀說課稿
尊敬的各位領導、各位評委老師:
大家好,今天我說課的內容是《認識平面圖形》。首先,我談一下對本課教材的理解。
一、說教材
“認識平面圖形”是人教版數學課程標準小學數學一年級上冊第四單元的第二課時。它是在前面已經學習了《認識立體圖形》(長方體、正方體、圓柱和球)的基礎上進行教學的,也是進一步學習平面圖形的基礎。因此,學好這部分內容是非常重要的。
數學課程標準在第一學段的具體目標中指出:使學生能辨認長方形、正方形、三角形和圓等簡單圖形,透過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形和正方形的特徵。
根據本節課在教材中的地位和作用,依據課程標準和學生的認知發展水平,我確定了以下教學目標:
⑴知識目標:使學生認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
⑵能力目標:透過操作、觀察、比較等活動培養學生抽象、概括、實踐能力,發展空間觀念。培養學生的合作探究和創新意識。
⑶情感目標:滲透審美情趣的教育。
教學重點:認識四種平面圖形,瞭解平面圖形在生活中的.運用。
教學難點:體驗面和體的不同。
二、說教法
一年級的學生愛玩、好動、好奇心強,但注意的穩定性和持久性較差,根據這一特點,我採用愉快式教學方法,創設情境,設計色彩鮮豔的課件,讓學生在具體的情境中學習數學。在教學中,我還創設有意義的問題情境和數學活動,使學生在自主探索,合作交流中認識平面圖形。
三、說學法
爲了更好地突出學生的主體地位,在整個教學過程中,透過讓學生看一看、想一想、摸一摸、找一找、說一說等多種形式,調動學生的多種感官參與學習,把孩子的興趣點,大腦風暴點錯落有致的結合起來,以達到最佳的學習效果。
四、教學程序設計
㈠創設情景,匯入新課
教師:我們的好朋友淘淘要帶我們去一座美麗的城堡,(課件出示由立體圖形拼成的城堡)在這座城堡裏,你都看到了哪些物體呢?(長方體、正方體、圓柱和球)除裏這些立體圖形以外,還有很多很多其他的圖形,想不想去認識一下?(課件出示長方形、正方形、三角形和圓。)讓學生嘗試着說說這些圖形的名字。引出本課所要學習的內容:今天我們就來認識這些有趣的圖形。板書課題:認識圖形
【這樣的設計一方面複習了前面學習的立體圖形,另一方面激發了學生的學習興趣,使學生體會到了知識的連貫性。】
㈡自主探索,合作交流
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作:學生拿出提前準備好的學具(長方體、正方體、圓柱體和三棱柱),親自動手實踐,看一看、摸一摸,說一說。
(2)彙報交流:你在什麼物體上找到了什麼樣的圖形?摸一摸自己找的圖形的面,有什麼感覺?引導說出“面“的特點是平。所以這些圖形都叫做“平面圖形”。
(3)引導發現:課件演示“面”從“體”分離的過程。
【這樣設計的目的是:使學生透過觀察,發現這些平面圖形的“家”都在立體圖形上。初步感知面在體上。】
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